Тема 1. Предмет и метод. Методология институционального анализа.

Вопросы для обсуждения

1. Согласитесь, либо опровергните следующее утверждение В.Г. Гребенникова: «…институционализм выступает как система взглядов на методологию любой социальной науки»

2. Каковы важнейшие постулаты неоклассиков?

3. В чем состоит отличие методологии институционализма от методологии других теорий?

4. Что является основой отношений между людьми на рынке по мнению неоинституционалистов?

5. Что используют неоинституционалисты в качестве методологической базы исследования?

6. В чем, по-вашему мнению, видят главную проблему бывших соц. стран представители неоинституционального направления?

7. Что является исходным пунктом в методологии «холизма»?

8. Какой принцип институционалистов направлен против центрального пункта неоклассической школы – принципа «методологического индивидуализма», и почему?

9. Можно ли сказать, что принцип историзма отрицает фатальную предопределенность социальных явлений и процессов?

10. Дайте определение термину «институционализация»;

11. Неоинституционализм опирается на принцип «методологического индивидуализма» - в чем его суть?

12. О каком типе поведения индивидов идет речь: «self-interest-seeking-with-guile», т.е. «преследование собственного интереса, доходящее до вероломства»?

13. В связи с чем Г.Демсец ввел термин «экономика нирваны» и что он означает?

Практическая работа №1.

Родоначальниками старого, или традиционного, институционализма являются американские экономисты

• ТОРСТЕЙН ВЕБЛЕН (1857-1929),

• ДЖОН КОММОНС (1862-1945),

• УЭСЛИ МИТЧЕЛЛ (1874-1948),

• ДЖОН МОРИС КЛАРК (1884-1963).

Задание: Представьте в табличной форме преимущества и недостатки теории старого институционализма.

*Выполнение данной практической работы предусматривает групповую работу студентов на семинарском занятии.

Тема 2. Понятие рациональности

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите четыре идеальных тапа поведения индивидов по М.Веберу

2. Какое поведение индивидов лежит в основе их взаимодействия на рынке?

3. Можно ли провести границу между рациональностью как нормой и рациональностью как моделью поведения?

4. Какой вид рациональности: а)научная б)повседневная может быть назван «нормой» поведения индивидов, и почему?

5. В чем заключается смысл категории «процедуральной рациональности»?

6. Чем определяется степень рациональности?

7. Являются ли иллюстрацией модели неполной рациональности действия среднего студента при подготовке к экзамену?

8. Является ли повседневная покупка сигарет в ближайшем магазине отражением полностью рационального поведения потребителя?

Практическая работа №2

Несогласие сторонников теории неполной рациональности с моделью выбора породило возникновение шести альтернативных интерпретаций рационального поведения, где тип поведения индивида становится функцией двух переменных:

• степени жесткости когнитивных ограничений;

• степени полноты информации;

Задание: Заполните таблицу №1.

Предложите свою модель поведения индивида.

Таблица 1

	Тип ограничения	Влияние типа ограничения на рациональное поведение	Условия, при которых рациональное поведение возможно	Представители- разработчики модели	Что дает такой подход	Применение модели на практике
Модель ограниченной рациональности
Модель удовлетвори- тельности
Модель издержек
Модель надежности
Модель робота
Модель обучения
Модель эволюции
Собственная модель поведения индивида