Додаток а

Рейтинг, рік

Регіон і частка університетів

Північна Америка

Південна Америка

Європа

Сх. і Півд.-Сх. Азія

Ближній Схід і Півд. Азія

Австралія і Нова Зеландія

Африка

200 найкращих університетів

Таймс:

2009 р.

66 (33,0%)

-

85 (42,5%)

31 (15,5%)

5 (2,5%)

12 (6,0%)

1 (0,5%)

2008 р.

71 (35,3%)

2 (1,0 %)

83 (41,3%)

27 (13,4%)

5 (2,5%)

12 (6,0%)

1 (0,5%)

Шанхайський:

2009 р.

97 (48,5%)

2 (1,0%)

79 (39,5%)

12 (6,0%)

4 (2,0%)

6 (3,0%)

-

2008 р.

97 (48,5%)

2 (1,0%)

79 (39,5%)

12 (6,0%)

4 (2,0%)

6 (3,0%)

-

100 найкращих університетів

Таймс:

2009 р.

36 (36,0%)

-

39 (39,0%)

16 (16,0%)

-

9 (9,0%)

-

2008 р.

42 (42,0%)

-

36 (36,0%)

13 (13,0%)

1 (1,0%)

8 (8,0%)

-

Шанхайський:

2009 р.

59 (59,0%)

-

32 (32.0%)

5 (5,0%)

1 (1,0%)

3 (3,0%)

-

2008 р.

58 (58,0)

-

34 (34,0%)

4 (4,0%)

1 (1,0%)

3 (3,0%)

-

Таблиця 2

Етап

Рік

Місто

Форум

Провідні документи форуму та основні результати

І

1999

Болонья

Конфе-ренція

Болонська декларація

2001

Саламанка

Конфе-ренція

Спільна заява керівників ВНЗ і освітніх організацій (два цикли навчання, залікові кредити, контроль якості освіти)

ІІ

2001

Прага

Саміт

Комюніке: забезпечення привабливості освіти в ЄС для студентів з інших регіонів світу; ідея навчання людини протягом життя

Будапешт

Конфе-ренція

Спільна заява: проголошення ідеї відкритого доступу

(Open Access)

ІІІ

2003

Берлін

Саміт

Комюніке: поширення стандартів на ступені PhD

IV

2005

Берген

Саміт

Офіційне приєднання України до Болонського процесу

V

2006-2010

Порту, Люксембург

Лувен-ла-Ньов

Відень та Будапешт

Семінари, зустрічі міністрів освіти

«До спільного розуміння результатів навчання та ECTS», «Працевлаштування: погляд роботодавців та його значення», «Узгодження національних структур кваліфікацій із загальноєвропейською структурою кваліфікацій: принципи самосертифікації». Будапештсько-Віденська декларація про створення Європейського простору вищої освіти