Подготовка к изучению чисел

• Как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? (От- веты детей.)

• Для чего нужно уметь определять левую, правую стороны, верх и низ? (Чтобы не заблудиться, найти дорогу, объяснить, где лежит предмет, и т. д.)

• Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.

Правая и левая

Правая и левая Водят поезда, Правая и левая Строят города. Правая и левая Могут шить и штопать, Правая и левая Могут громко хлопать. За окошком ходит ночь, Они так устали... Правая и левая Спят на одеяле.

О. Дриз

• О чем идет речь в стихотворении? (Оруках.)

• Поднимите вверх правую руку. Что умеет правая рука? (От- веты детей.)

Правая рука умеет работать, рисовать, держать ручку, рубить ит. д.

• Поднимите вверх левую руку. Что делает левая рука? (От- веты детей.)

Левая рука ласковая. Она лежит на столе, когда вы пишете, в ладушки правой руке помогает играть.

IV. Работа по теме урока Практический работа Игра «Составь узор»

• Приготовьте Iсомегрпчсскис фигуры Выложите а линию красный круг, красный фоуголытк, синий фсугольник, синий кру|, синий I- аадрт

• Сколько фигур мы ныло* ини? (^ )

• Сколько СИНИХ фш VI»' ( ')

• Сколько треугольником' ()

• Назовите фигуры I отор|.м с I и I прими ю ннмчо треуголь- ника. (Синий круг. ( Инин ыы^рош )

• Какие фш уры м- 1111 игна 01 • пи >' 1 Кроеный круг,

красный тр«у.Ч П.ННь I шит /ч/и I

• Какая фш ура иернан < прими < < ....... • , , |

• Какай фигура игрмам I ими'|А/< • |

УрокЗ. Вверху. Внизу. Слева. Справа

19

• Предметы принято считать слева направо. Чтобы не назы- вать каждый раз, откуда начинаем счет, люди условились не говорить слово «слева».

• Задайте вопросы по узору, который мы сложили.

(Учащиеся по очереди задают вопросы и отвечают на них.)

5. Физкультминутка

(При чтении стихотворения учащиеся показывают руками лево и право.)

Это правая рука, Это левая рука. Справа — шумная дубрава, Слева — быстрая река. Справа — роща протянулась, Слева — чей-то огород... А когда я обернулась, (Повернуться.) Стало все наоборот. Слева стала вдруг дубрава, Справа — быстрая река... Неужели стала правой Моя левая рука?

С. Долженко

• Ответьте на вопрос автора. (Левая рука осталась левой, но ко- гда человек поворачивается, направления «лево» и «право» ме- няются.)

• Повернитесь лицом к соседу. Поднимите правую руку. По- здоровайтесь за руку.

• Поднимите левую руку. Положите ее на правое плечо соседа.

Все действия мы выполняем в зеркальном отображении по от- ношению друг к другу.

5. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

• Рассмотрите рисунок на с. 6. Прочитайте задание к нему.

(Учащиеся рассказывают, что видят на рисунке в соответствии

с заданием.)

• Возьмите карандаш, линейку и ручку и положите их так, как сказано в следующем задании. Что вам удобнее взять правой рукой: карандаш или ручку? (Карандаш, он лежит около правой руки.)

• Переложите карандаш и ручку так, чтобы ручка была сверху от линейки, а карандаш — снизу. Назовите предметы по по- рядку сверху вниз. (Ручка, линейка, карандаш.)

• Прочитайте задание к рисункам на полях.

• В какой руке держит совок девочка на верхней картинке? (В левой.)