- •1. Жалпы мағлумат
- •1.7 Оқытушылар туралы ммәлімет
- •2. Бағдарлама
- •2.3.Оқыту мақсаттары:
- •2.4 Пәнді оқытудың соңғы нәтижесі
- •2.7.1 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Оқытушылардың жетекшілігімен студенттердің өз бетінше атқаратың жұмысының тақырыптық жоспары
- •2.8. Сөж тапсырмалары
- •2.10 Оқыту әдістері:
- •2.9. Әдебиет:
2.9. Әдебиет:
Негізгі:
Кенесариев Ү.И,.Жақашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы: ЖОО және коледждерге арналған оқулық. Алматы. 2003.- 216 б.
Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М., Жакашов Н.Ж., Бекмагамбетова Ж.Д., Жоламанов М.Е., Тоғызбаева К.К. Жалпы гигиена: Жоғары оқу орындарына арналған оқулық/ Ү.И. Кенесариев және т.б..- Алматы: 2013 ж - 656 б.
Орыс тілінде:
Кенесариев У.И., Жакашов Н.Ж. Экология и здоровье населения: Учебник для медицинских ВУЗов и колледжей. Алматы. 2002. – 260 с.
Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М.,. Бекмагамбетова Ж.Д., Жакашов Н.Ж., Тогузбаева К.К. Гигиена: Учебник для вузов/ Под ред. У.И. Кенесариева.- Алматы: «Самара-Принт», 2012.-688 с.
Қосымша:
Қазақстан Республикасының экологиялық кодексі: – Алматы: ЮРИСТ, 2007. – 172 б.
Қазақстан Республикасының Заңы: «Қазақстан Республикасының халықтарының денсаулығын сақтау туралы», «Қазақстан республикасының халықтың санитарлық-эпидемиологиялық саулығы туралы». 2007.
Радиациялық гигиена. Оқу құралы. Кенесариев У.И., Бекмагамбетова Ж.Д., Жоламанов М.Е., Рузуддинова Г.Т. - Алматы, 2004, 169 б.
Үпішев Ү.М., Мұқаұлы С. Табиғатты пайдалану және қоршаған ортаны қорғау: Оқулық. – Алматы: Экономика, 2006. – 480 бет.
Жалпы экология атауларына түсіндірме сөздік. / У.И.Кенесариев, Н.Ж.Жақашов редакциясымен. Авторлары Әлібеков А.С., Тоқмолдаева З.Қ. Әлібеков С.С.,– Алматы, 2007. – 144 б.
«Халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы туралы» Қазақстан Республикасының Заңы. 2007.
Ағылшын тілінде:
Pivovarow V.P., Al- Sabounchi A.A. Short textbook of Hygiene and Ecology. – Russian State Medical University. - 2002.
Pivovarow V.P., Al- Sabounchi A.A. Short textbook of Preventive medicine. - Russian State Medical University. - 2004.
K. Park. Preventive and social medicine. 2000, 2001.
Manuel C. Molles Ecology. Concepts and Application, 2/e. - University of New Mexico- Albuquerque. - Mc Graw- Hill Higher Education, 2002.
2.10 Оқыту әдістері:
Дәрістер: жалпылама және мәселелік
Тәжірибелік (машықтық) сабақтар:
семинарлар, жағдайлық есептер шешу, нақты радиациялық-экологиялық жағдайларды талдау, гигиеналық нормативтер сақталмаған жағдайларды талқылау, жағдайларды моделдеу, жұптасып жұмыс істеу, пікір сайыстары.
СӨЖо: кіші топтармен жұмыс істеу, пікір сайыстары, жағдайлық есептер шешу.
СӨЖ: әдебиеттермен, электрондық мәліметтер базасымен жұмыс істеу, жағдайлық есептер шешу; аналитикалық шолулар, жағдайлық есептер, тест құрастыру, тест тапсырмаларын шешу, ғылыми рефераттар дайындау
2.11 Білімді бағалау көрсеткіштері мен ережелері: әрбір деңгейде білімді бағалау көрсеткіштері мен шкаласы (ағымдық, рубеждік, қорытынды бақылау), сабақтың барлық түрлерін бағалау ережесі (аудиторлық СӨЖ)
Студенттердің оқу жетістіктерін бақылау жүйесі:
Дәрістер: мультимедийялық презентация
Машықтық сабақтар: презентация, тестілеу, ситуациялық есептерді шешу, кейс-стади, кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссия.
СОӨЖ: кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссиялар, ситуациялық есептерді шешу
СӨЖ:әдебиетпен жұмыс жасау, мәліметтердің электронды түрдегі жинағы, ситуациялық есептерді, тесттерді құрастыру, тест тапсырмаларын шешу, ғылыми түрде рефераттар дайындау.
Ағымдық бақылау:
Тәжірибелік, СӨЖО, СӨЖ сабақтарының максималды баллы -100
Дәстүрлі баға |
Критерий |
Балл |
«А» 4 |
Сабаққа қатысуы, ауызша сұрау және тест тапсыру барысында толық жауап 95-100%»,толық, ешқандай қате жіберілмеген. |
95-100 б. |
«А-» 3,67 |
Сабаққа қатысуы, ауызша сұрау барысында толық жауап беруде аздаған қателіктер бар,тест жүргізу. Тапсырманы дұрыс емес орындау.е «90-94%», |
90-94 б. |
«В+» 3,33 |
Сабаққа қатысуы, ауызша сұрау барысында толық жауап беруде аздаған қателіктер бар,тест жүргізу. «85-89%» |
85-89 |
«В» 3,0 |
Сабаққа қатысу,ауызша сұрау барысында жауапта принципальды қателіктер , тест жүргізу «80-84%» |
80-84 |
«В -» 2,67 |
Сабаққа қатысу,ауызша сұрау барысында жауапта принципальды қателіктер , тест жүргізу «75-79%», Тапсырманы толық орындамау. |
75-79 |
«С+» 2,33 |
Сабаққа қатысуы, принципальды қателіктері бар,тест жүргізу, тапсырманы орындамау. «70-74%» |
70-74 |
«С» 2,0 |
Сабаққа қатысу, тест жүргізу,тапсырманы толық орындамау «65-69%», |
65-69 |
«С-» 1,67 |
Сабаққа қатысу, тест жүргізу,тапсырманы толық орындамау «60-64%», |
60-64 |
«D+» 1,,33 |
Сабаққа қатысу, тест жүргізу,тапсырманы толық орындамау «55-59%», |
55-59 |
«D-» 1,0 |
Сабаққа қатысу,ауызша сұрау барысында жауапта принципальды қателіктер , тест жүргізу «50-54%», |
50-54 |
« F» |
Сабақта болмау. |
49 - 0 б. |
Ағымдық бақылау:
Практикалық білім: ауызша сұрау
- тесттік тапсырмалар - нұсқалар бойынша жазбаша түрде;
- өзіндік жұмыстар бойынша жазбаша және ауызша түрдегі тапсырмалардың орындалуын тексеру.
ОСӨЖ:
- өзіндік жұмыстар бойынша жазбаша және ауызша түрдегі тапсырмалардың орындалуын тексеру.
СӨЖ: презентациялық көрсетілімдерді қорғау, ситуациялық есептердің, тесттердің, кроссвордтардың құрастырылуын және шешуін бағалау.
Ағымдық бақылау: тесттік тапсырмалар немесе ауызша сұрау арқылы білімдерін бағалау.
Ағымдық бақылау:
Практикалық сабақ,аралық бақылау, СӨЖ – максималды 100 балл
Студенттердің оқу жетістіктерін бағалау жүйесі:
Жіберу рейтингі студенттің қорытынды бағасы 60% кем емес, формула арқылы анықталады
Rд= (t+r1+r2 +... +rn)/N × 0,6
Бұнда
t –ағымдық бақылау
r1, r2,…, rn – аралық бақылау,
N – қосылған нәтижелер саны
Ағымдық бақылау
t – құзіреттіліктерді қалыптастыру деңгейін бағалау
t= (Z+N+K+P+S)/n
бұнда
n –барлық құзіреттіліктер бойынша тапсырмалар саны
Z: z1+z2+…+zn - білімі бойынша баға
N: n1+n2+…+nn - дағдысы бойынша баға
K: k1+k2+…+kn - коммуникативтік құзіреттілігі бойынша баға
P: p1+p2+…+pn - құқықтық құзіреттілігі бойынша баға
S: s1+ s2+…+sn - СӨЖ бойынша баға
Қорытынды бағалау
Қорытынды баға жіберу рейтингісі мен қорытынды бақылау бағасымен қосылуынан шығады.
I = R х 0,6 + Е1 × 0,15 +Е2 0,20
Бұнда
I – қорытынды баға
R–жіберу рейтингісін бағалау
E – қорытынды бақылауды бағалау (пән бойынша емтихан)
Қорытынды рейтинг 60% жіберу рейтингісі мен 40%қорытынды бақылау бағасынан тұрады.
Емтихан бағасы – 60% тесттен алған бағасы және 40% емтиханның екінші кезеңіне алған бағасы
Емтихан рейтингі
E= Е1 × 0,25 +Е2 0,15
бұнда Е1 - емтиханның 1 кезеңіне қойылатын бал,
Е2 – емтиханның II кезңіне қойылатын бал.
Құзіреттілікті қалыптастыруды бағалау
№ |
Тақырыптар атаулары |
Бағаланатын құзіреттілік |
||||
Білімі |
Тәжірибелік дағды |
Коммуни-кативтік дағды |
Құқықтық дағды |
Өзіндік даму |
||
|
|
«Қоршаған орта және халық денсаулығы» пәні, қысқаша даму тарихы, негізгі түсініктер, пән, мақсаты, міндеттері және зерттеу нысандары. Қоршаған орта мен халық денсаулығын зерттеу әдістері. Қоршаған орта мен халық денсаулығын зерттеу әдістері. Қорашаған ортаның жағдайын талдау. |
Ауызша сұрау
Тестілеу |
|
Кішігірім топтарда жұмыс, дискуссия |
Қауіпсіз техникасы бойынша нұсқау |
|
|
|
Атмосфералық ауа қоршаған орта нысаны ретінде. Атмосфералық ауаны ластану көздері мен сипаттамасы. Атмосфералық ауаның ластану қауіптілік дәрежесін кешенді және интегралдық бағалау, есептеу әдістемесі. |
Ауызша сұрау
Тестілеу |
Жағдайлықық есептерді шешу |
|
|
|
|
|
Су қоршаған ортаның санитарлық-гигиеналық бақылауға алынатын нысаны ретінде. Қазақстанның жекелеген аймақтар мысалындағы су ластануының көздері мен сипаттамасы. Суды ластану қауіптілік дәрежесіне кешенді және интегралды баға беру. Есептеу әдістемесі. |
Ауызша сұрау
Тестілеу |
Жағдайлықық есептерді шешу |
|
|
|
|
|
Топырақ қоршаған орта нысаны ретінде. Топырақ ластануының көздері мен сипаттамасы. Топырақты ластану қауіптілік дәрежесіне кешенді және интегралды баға беру. Есептеу әдістемесі. Топырақты антропогенды ластауының басқа қоршаған орта нысандарына әсер етуі. Топырақтың жиынтық көрсеткішін есептеу |
Ауызша сұрау
Тестілеу |
Жағдайлықық есептерді шешу |
|
|
|
|
|
Адам ағзасына шынайы химиялық жүктеме (ШХЖ) туралы түсінік. Химиялық заттар мен ксенобиотиктердің түсу жолдары. |
Ауызша сұрау
Тестілеу |
Жағдайлықық есептерді шешу |
|
|
|
|
|
Қоршаған ортаны ластану жағдайын интегралды және халық денсаулығына қауіптілік дәрежесін бағалау. Тұрғындар денсаулығының негізгі көрсеткіштері қоршаған орта сапасының интегральдық баға ретінде. |
Ауызша сұрау
|
Презен-тация, сұқпаттасы |
|
|
|
|
|
Қазіргі қалалардың қоршаған ортасына және халық денсаулығына антропогенді әсерлер. Қазіргі ауылды елді мекендердің қоршаған ортасына антропогенді әсерлер. Ауыл шаруашылығын химизациялануы, халық денсаулығына әсері. |
Ауызша сұрау
|
Презен-тация, сұқпаттасы |
Кішігірім топтарда жұмыс, дискуссия |
|
Кәсіби әдебиеттермен жұмыс |
Өзіндік даму құзіреттілігі Жұмыс бағдарламасы мен силлабустағы СӨЖ тақырыптарына сәйкес жазылған СӨЖ жұмысын қабылдау барысында бағаланады.
Студент 1 СӨЖ тапсыру керек. СӨЖ тақырыбы студенттің өз еркімен таңдалады.
«Білім» құзіреттілігі бойынша ағымдық бақылау:
% |
Бағалау критерийлері |
95-100 |
Студент сабақ тақырыбын терең түсінетіндігін, логикалық ойлауға қабілеттті екендігін көрсетті. Айтылған тақырыптың мазмұны толығымен қойылған сұрақтарға сәйкес, сонымен бірге, нақты келтірілген мысалдармен көркемделген қажетті теориялық фактілерден құралған . Студент негізделген қорытынды жасай алды. |
90-94 |
Студент сабақ тақырыбын жалпы түсінетіндігін көрсетті. Материалдың мазмұны толығымен қойылған сұрақтарға сәйкес келеді. Бірақ, материалды талқылау барысында аздаған қателіктер жіберді, оқытушының ескертуінен кейін жіберген қателерін түзете алды. Білімін бекітуде сабақ тақырыбына байланысты келтірген мысалдары дұрыс таңдалынған, негізделген қорытынды жасай алды. |
85-89 |
Студент тақырыпқа байланысты материалды білетіндігін көрсетті. Бірақ жауап беру кезінде аздаған қателіктер жіберді, оқытушының қойған қосымша сұрақтарынан соң қателерін түзетті. |
80-84 |
Тақырыпты мазмұндауда аздаған кемшіліктер жіберді. Берілген жауаптың логикалық және ақпараттық мағынасы жоқ. Сабақ мазмұны материалды теориялық жағынан түсінуге негізделген. |
75-79 |
Студенттің сабақ тақырыбы бойынша білімі таяз. Қойылған сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап берді. Бірақ сұрақты жалпы түсінетіндігін көрсетіп, бағдарламалық материалды ары қарай меңгеруге жеткілікті ептілігін көрсетті. Сабақ материалында берілген түсінік, анықтамаларды айтуда, терминдерді қолдануда қиналды, қателер болды. Оқытушының қойған бірнеше қосымша сұрақтарынан соң қателерін түзетті. |
70-74 |
Материалды мазмұндау кезінде сұрақтарды жалпы түсінетіндігін көрсетті. Ары қарай оқу үшін жеткілікті білімін көрсете алды. Тақырып толығымен ашылған жоқ,түсініктерді анықтауда, терминдерді қолдануда қателер жіберді. |
65-69 |
Материалды мазмұндау барысында сұрақты түсінбегенін байқатты. Тақырып толық ашылған жоқ, реттілігі жоқ. Негізгі түсініктемелерді беруде, терминдерді қолдануда қателер жіберді. |
60-64 |
Тақырыпты мазмұндауда оқу материалының көп бөлігін немесе ең маңызды деген бөлімдерін түсінбегені байқалды. Түсініктемелерді айту барысында, терминдерді қолдану кезінде өрескел қателер жіберді. |
55-59 |
Мазмұндау кезінде оқу материалының маңызды бөлімдерін түсінбегендігі, білмейтіндігі байқалды. Түсінік, анықтамаларды айтуда, терминологияны қолдану барысында үлкен қателер жіберді. |
50-54 |
Сұрау барысында принципиальды қателер жіберді. Тапсырманы толық орындаған жоқ. |
0-49 |
Студент сабаққа қатысты. Оқу материалының маңызды бөлімдерін білмейтіндігі және түсінбейтіндігі көрінді. Анықтамалар мен түсініктер және терминдерді айтуда жіберген қателерін оқытушының материалға сәйкес бірнеше сұрақтар қойғаннан кейін ғана түзете алды. |
Тәжірибелік дағдылар бойынша ағымдық бақылау:
% |
Бағалау критерийлері |
95-100 |
Студент бағдарламалық материалды толығымен меңгерген. Ешқандай қателер жібермеген. Берілген тапсырманы дер кезінде, дұрыс орындады, коллоквиумдарды өз уақытында және қатесіз тапсырды, үйге берілген тапсырманы орындады, пәнді оқу барысында қосымша ғылыми әдебиеттерді қолданды, бағдарламалық материалды өз бетімен жүйелендіре алды. |
90-94 |
Студент жалпы бағдарламалық материалды меңгергендігін көрсетті, принципиальды емес жіберген қателерді студенттің өзі түзете алды. Тапсырманы дер кезінде және дұрыс орындады. Коллоквиумдарды қатесіз тапсырды. Пәнді оқу барысында қосымша ғылыми әдебиеттерді қолданды, бағдарламалық материалды өз бетімен жүйелендіре алды. |
85-89 |
Студент бағдарламалық материалды меңгерген, жауап беру кезінде өрескел қателер жіберген жоқ, тапсырманы, коллоквиумдарды және үй тапсырмаларын ешқандай ескертусіз өз уақытында тапсырды. Оқытушының нұсқауымен ғылыми әдебиеттерді қолданды, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысты, студенттің өзі түзеген принципиальды емес және принципиальді қателер жіберді. |
80-84 |
Студент бағдарламалық материалды меңгерген, жауап беру кезінде өрескел қателер жіберген жоқ. Берілген тапсырманы принципиальды ескертулерсіз, дер кезінде орындады, коллоквиумдарды дұрыс, өз уақытында тапсырды, оқытушының нұсқауымен қосымша әдебиеттерді пайдаланды,студенттің өзі түзеткен принципиальды емес қателер жіберді. |
75-79 |
Студент бағдарламалық материалдың 75% меңгерген. Студенттің өзі түзеген принципиальды қателер жіберді. Оқытушының көмегімен бағдарламалық материалды жүйелендіре алды. |
50-74 |
Студент бағдарламалық материалды 50% ғана меңгерген, бақылау және зертханалық жұмыстарды, үй тапсырмаларын орындау кезінде оқытушының көмегіне жүгінді. Коллоквиумды тапсыруда принципиальды емес қателерді жіберді. Тек оқу әдебиеттермен ғана шектелді, материалды жүйелендіру барысында қиналды. |
0-49 |
Студент бағдарламалық материалдың жартысында меңгермеген, жауап беру кезінде принципиальды қателер жіберді. Ағымдық бақылау түрімен қарастырылған жекелеген тапсырмаларды орындамаған. |
Коммуникативтік дағдылар құзіреттілігі
Бағалау критерийлері % |
100-90 |
89-75 |
74-50 |
49-0 |
Белсенді тыңдау |
Студент басқаларды өздерінің көзқарасын білдіруге ниеттендіріп, қатысушыларды жаңа идеялар қозғауға жігерлендіретін сұрақтар қояды. |
Студент ықыласпен тыңдап, пікір алмасу бойынша сұрақтар қояды.
|
Студент ықыласпен тыңдап, сұрақ қояды, басқаларды тақылауға шақырады. |
Студент басқалардың пікірін тыңдайды, бірақ басқа әртүрлі көзқарастарды түсінуде қиыншылақтар болады. |
Жұмысқа қатысу |
Студент үнемі топтық жұмысқа қатысып, өзінің пікірлері туралы хабарлап, басқаларды мақұлдайды. |
Студент өздігімен мақсатқа сәйкес жұмысқа қатысады.
|
Студент қолдау көрсеткен жағдайда жұмысқа қатысады. |
Студент жұмысқа үнемі қатыспайды және кейбір жағдайларда бәсекелестікке бейімді. |
Қызметтестік қабілеті |
Студент басқалардың жұмысына көмектесіп, өзін жағдайға байланысты ұстайдв, белснді және ұстамды түрде. |
Студент көптеген рөлдіерді атқаруда сеніммен қызметтестік жасайды. |
Студент тапсырмаларды тиянақты атқарып, басқалардың рөлімен санасады. |
Студент басқа да бір рөлдерді немесе тапсырмаларды орындауда қолдау көрсеткенді талап етеді. |
Міндеттер қабылдау |
Студент өзіне көптеген міндеттерді жүктеп, топпен жұмыс жасауда елеулі рөль атқарады. |
Студент тапсырмаларды орындауда өзіне топтық жұмыста міндеттер жүктейді. |
Студент тапсырмаларды орындауда өзіне топтық жұмыста шектелген міндеттер жүктейді. |
Студент тапсырмаларды орындауда өзіне топтық жұмыста жеткіліксіз міндеттер жүктейді. |
Құқықтық құзіреттілікті қалыптастыру
% |
Бағалау критерийлері |
|
95-100 |
Заңдылық актілердің негізгі ережелерін, санитарлық заңдылықтарды жақсы білу |
|
90-94 |
Заңды актілердің негізгі ережелері мен санитарлық заңдылық аумағындағы нормативтік-құқықтық негіздерін толық меңгеру |
|
85-89 |
Санитарлық заңдылық аумағындағы нормативтік-құқықтық негіздері мен заңдылық актілердің негізгі ережелерін жеткілікті меңгеру |
|
80-84 |
Санитарлық заңдылық аумағындағы нормативтік-құқықтық негіздері мен заңдылық актілердің негізгі ережелерін өз бетімен зерделей алу |
|
75-79 |
Заңдылық актілердің негізгі ережелерін аздаған қателіктерімен зерделеу; санитарлық заңдылық аумағындағы нормативтік-құқықтық негіздерін меңгеру |
|
70-74 |
Заңдылық актілердің негізгі ережелерін қалыптастыра алу, санитарлық заңдылық аумағындағы нормативтік-құқықтық негіздерін меңгеру |
|
65-69 |
Оқытушының көмегімен заңдылық актілердің негізгі ережелерін қалыптастыра алу, санитарлық заңдылық аумағында нормативтік-құқықтық негіздерін меңгеру |
|
60-64 |
Оқытушының көмегімен заңдылық актілердің негізгі ережелерін қалыптастыра алу, санитарлық заңдылық аумағында нормативтік-құқықтық негіздерін жеткіліксіз меңгеру |
|
55-59 |
Санитарлық заңдылық аумағында нормативтік-құқықтық негіздерін жеткіліксіз меңгеру |
|
50-54 |
Санитарлық заңдылық аумағында нормативтік-құқықтық негіздерін әлсіз меңгерген, принципиальды қателер жіберілген. |
|
0-49 |
Құқықтық құзіреттілік бойынша дағдының болмауы, санитарлық заңдылықты білмейді. |
|
0 |
Сабақта болмаған. |
|
«Өзіндік даму»құзіреттілігін қалыптастыру бойынша ағымдағы бақылау:
% |
Бағалау критерийлері |
95-100 |
Презентация, реферат мазмұны тақырыпқа және мақсатқа сәйкес. Тақырып толығымен ашылған, слайдтар, реферат мазмұны логикалық жүйелі түрдеарнайы терминологиялармен символикаларды дұрыс пайдалану арқылы берілген.Слайдтардың мәтіні ықшамды түрде, идеялар анық және қысқаша тұжырымдалған. |
90-94 |
Презентация, реферат мазмұны тақырыпқа және мақсатқа сәйкес. Тақырып толығымен ашылған, слайдтар, реферат мазмұны логикалық жүйелі түрде арнайы терминологиялармен символикаларды дұрыс пайдалану арқылы берілген.Слайдтардың мәтіні ықшамды түрде, идеялар анық және қысқаша тұжырымдалған. |
85-89 |
Презентация, реферат мазмұны тақырыпқа және мақсатқа сәйкес. Тақырып толығымен ашылмаған, слайдтардың логикалық жүйесі жоқ. Слайдтарда мәтінді материалдар өте көп. Ақпараттардың жаңа көздері берілген. |
80-84 |
Презентация, реферат мазмұны тақырыпқа және мақсатқа сәйкес. Тақырып толық ашылмаған, слайдтардың логикалық жүйесі жоқ. Слайдтарда мәтінді материалдар өте көп. Ақпарат көздері шектелген, ескірген ақпарат көздері берілген. |
75-79 |
Мазмұндауда негізгі қағидаларды жартысын білмеу, түсінбеуі анықталған. |
70-74 |
Материал толық қамтылмаған, қортындыда қатаң қателер бар. |
65-69 |
Студент презентация, реферат материалдары бойынша шамалы хабардар, презентацияның мәтінін оқиды. Қойылған сұрақтарға жауап бере алмайды. |
60-64 |
Студент презентацияның, рефераттың материалдарынан хабардар емес, мәтінді оқиды. Қойылатын талаптарға сәйкес дайындалмаған. Слайдтар әртүрлі түрде дайындалған және принципиалды қателіктері бар. |
55-59 |
Студент материалды дұрыс білмейді, қойылған сұрақтарға жауап бере алмайды. |
50-54 |
Презентация, реферат тақырыптары ашылмаған. Қортындысы жоқ. Ақпарат көздер берілмеген. |
0-49 |
Сабақта болмаған. |