Практичне заняття № 1-2

Тема 1. Вступ

I. Питання для теоретичного опрацювання

1. Історична граматика української мови як частина загального курсу історії мови. Предмет, завдання, курсу. Значення курсу в підготовці вчителя-словесника. Зв’язок курсу з іншими навчальними дисциплінами.

2. Місце української мови серед інших слов’янських мов. Типологічні риси української мови.

3. Основні джерела історичного вивчення української мови.

4. Проблема походження української мови. Терміни Русь (руський), Малоросія, Україна.

5. Проблема періодизації історії української мови.

II. Завдання для письмового виконання

За джерелами № 5 (с. 18-20), № 12 (с. 21-27) № 35 (с. 135-149) та ін. (бібліографія до лекції № 1-2) розкрити суть гіпотез щодо походження писемності у східних слов’ян.

ІІI. Завдання для самостійної роботи

З монографії Півторака Г. П. Українці: звідки ми і наша мова. – К.: Наук. думка, 1993. – С. 8-16) опрацювати розділ Проблема походження української мови в наукових працях ХIХ – середини ХХ ст. і підготувати аналітичне повідомлення Вивчення історії української мови у вітчизняному мовознавстві в ХІХ-ХХІ ст.

Практичне заняття № 3

Тема 2. Фонетичні зміни спільнослов’янського періоду та їхнє відбиття в українській мові

I. Питання для теоретичного опрацювання

1. Звуковий склад давньоіндоєвропейської мови. Ранні праслов’янські звукові зміни.

2. Палаталізація приголосних у сполученні з наступним [j].

3. Палаталізації (перехідні пом’якшення) задньоязикових [g], [k], [h].

4. Давні зміни голосних:

- [ă], [ŏ] та [ā], [ō];

- [ĕ] та [ē];

- [ĭ], [ī], [ŭ], [ū].

II. Завдання для письмового виконання

1. Виконати вправи № 4, 6, 9 [Збірник вправ Коломієць, Майборода].

2. Поясніть, як активізація постконсонантного [j] змінила фонетичну систему праслов’янської мови.

3. Визначте умови, хронологічні межі та наслідки І, ІІ, ІІІ палаталізацій задньоязикових. Доберіть по три слова, які відбивають кожну з них в українській мові.

ІІI. Завдання для самостійної роботи

1. Поясніть походження звука ж у поданих словах: жар, жити, жати, брожу, ріжу, сторожити, можливо, сторожа, ніжка, дрижати.

2. Поясніть походження звука ш у поданих словах: душити, душно, подушка, суша, сушу, мушка, тиша, тишина, ношу.

3. Поясніть походження звука [ч] у поданих словах: ніч, вічний, свіча, меч, час, речеш, лечу.

4. Поясніть походження щ у таких словах: гуща, вощина, пущу, насищу, тріщина, хрещення, опущу.

5. Поясніть походження звука [л] у сполученнях бл, пл, мл, вл: люблю, Любомль, блюдо, куплю, крапля, ловлю, земля.

6. Доведіть, що наведені слова історично утворені від одного кореня: лит. kаina – ціна – каятися; спати – сон – снитися; коса – чесати; кінець – початок; ждати – погоди; город – жердина.

Практичне заняття № 4

Тема 2. Фонетичні зміни спільнослов’янського періоду та їхнє відбиття в українській мові

I. Питання для теоретичного опрацювання

1. Закон відкритого складу і звукові процеси, пов’язані з його дією:

• зміна приголосних на межі складу;

• асимілятивно-дисимілятивні зміни в групах [dt’], [tt’] і [gt’], [kt’];

• втрата приголосного на кінці складу;

• поява носових голосних [ę], [ǫ];

• монофтонгізація дифтонгів;

• відновлення складотвочості [r] i [l];

• розвиток протези.

2. Сполучення дифтонгів [gv], [kv], [хv] перед [ě] та [і] з дифтонгів [аі], [оі].

3. Групи приголосних [dl] i [tl].