3А всю войну только в госпитале я спал на простынях, (1) но тогда они не радовали. Я ложусь на свою царскую кровать,(2) пахнущую сеном и свежим бельём,(3) и проваливаюсь,(4) как в пух.

10. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он сидел всё в одном и том же месте,⁽¹⁾ около ножки кровати,⁽²⁾ и,⁽³⁾ когда кто-нибудь наклонялся над ним,⁽⁴⁾ он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

11. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

– Я просто хотел узнать,⁽¹⁾ почему она воет. Ей плохо,⁽²⁾ да?

– Ты прав,⁽³⁾ ей плохо. Янка привыкла днём гулять,⁽⁴⁾ а я на работе. Вот приедет моя жена,⁽⁵⁾ и всё будет в порядке.

12. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Входя в класс,⁽¹⁾ Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане,⁽²⁾ и тот спрятал его в свой портфель. На последней перемене главные враги рода человеческого,⁽³⁾ Мурыгин и Мутюкин,⁽⁴⁾ котёнка немного поискали,⁽⁵⁾ но вскоре забыли.

13. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька,⁽¹⁾ чтобы быть повыше,⁽²⁾ и запел. Это был светлячок – маленькая букашечка,⁽³⁾ и пел он свою незатейливую песенку о том,⁽⁴⁾ что видел: прекрасную картину заката,⁽⁵⁾ красивое небо,⁽⁶⁾ зелёное море травы,⁽⁷⁾ серебряные слёзы росы и любовь.

14. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Об этой новости нельзя было узнать ни из газет,⁽¹⁾ ни из сообщений по радио. Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. Как были помечены и Эрмитаж,⁽²⁾ и Русский музей.

Из района в район,⁽³⁾ из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...»,⁽⁴⁾ и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров.

15. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Сделав последнее усилие,⁽¹⁾ он выбирается сам и вытаскивает Жучку. Но теперь,⁽²⁾ когда дело сделано,⁽³⁾ силы быстро оставляют его,⁽⁴⁾ и он падает в обморок.

16. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

У меня дочь пятнадцати лет,⁽¹⁾ и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,⁽²⁾ большая,⁽³⁾ с редкими книгами,⁽⁴⁾ но она ничегошеньки не хочет. Придёт из школы,⁽⁵⁾ кое-как уроки сделает,⁽⁶⁾ включит магнитофон и слушает до вечера.

17. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой,⁽¹⁾ вросшей в землю,⁽²⁾ облупленной дождями и ветрами. Одной стороной хата стояла на краю обрыва,⁽³⁾ и кривая тропинка,⁽⁴⁾ сбегая вниз,⁽⁵⁾ приводила к заброшенному колодцу.

18. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он большой,⁽¹⁾ зелёный,⁽²⁾ есть где играть и в мяч,⁽³⁾ и в пряталки,⁽⁴⁾ и в разные другие игры. Ребята играли почти каждый день,⁽⁵⁾ особенно летом. И я постепенно перезнакомился с ними,⁽⁶⁾ и все мы относились друг к другу по-хорошему.

19. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Положив трубку,⁽¹⁾ я извлёк из гитары квакающий звук. Взвыл Кит. На этом фоне я изобразил тиканье часов и крики чаек,⁽²⁾ а Кит – гудок паровоза и гудок парохода. Он знал,⁽³⁾ как поднять мой ослабевший дух. А я вспомнил,⁽⁴⁾ до чего был жуткий мороз,⁽⁵⁾ когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...

21. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда я учился в старших классах,⁽¹⁾ родители преподавали в университете. Мама вела термодинамику,⁽²⁾ а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете. Но алгебра,⁽³⁾ геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. Родители сами понимали,⁽⁴⁾ что по их стопам я не пойду,⁽⁵⁾ и даже не намекали на это.

22. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Вытирая ладони о свою майку,⁽¹⁾ Гоша топчется беспомощно,⁽²⁾ моргает,⁽³⁾ но Верочка неумолима. И тогда,⁽⁴⁾ отдав ей транзистор,⁽⁵⁾ Гоша плетётся к себе в квартиру.

23. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Старинное это гаданье,⁽¹⁾ однако,⁽²⁾ и сбылось,⁽³⁾ и не сбылось. Сабля,⁽⁴⁾ действительно,⁽⁵⁾ предрешила мою жизненную дорогу,⁽⁶⁾ но и от книжной премудрости я не отрёкся.

 24. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

И бабушка,⁽¹⁾ любившая ходить в кино,⁽²⁾ как и я,⁽³⁾ откладывала побольше,⁽⁴⁾ а экономились деньги потом на обедах. По мнению родителей,⁽⁵⁾ мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми,⁽⁶⁾ и это нас объединяло.

25. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор,⁽¹⁾ окружили,⁽²⁾ о чём-то заспорили,⁽³⁾ и вдруг Медведь,⁽⁴⁾ главный силач класса,⁽⁵⁾ охватил Лёвку за шею,⁽⁶⁾ опрокинул его рывком навзничь,⁽⁷⁾ остальные с криками «ого-го!» набросились,⁽⁸⁾ Лёвка сопротивлялся,⁽⁹⁾ бил ногами,⁽¹⁰⁾ но его,⁽¹¹⁾ конечно,⁽¹²⁾ смяли,⁽¹³⁾ скрутили,⁽¹⁴⁾ кто-то сел ему на грудь.

26. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Слов не было слышно,⁽¹⁾ но Корольков улавливал смысл конфликта. Конфликт состоял в том,⁽²⁾ что Надежда хотела сидеть за столом вместе с молодёжью,⁽³⁾ а Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, ⁽⁴⁾ которые не только не сидят за столом,⁽⁵⁾ но даже уходят из дома.

27. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

На улице было много плащей и зонтиков,⁽¹⁾ но маму он узнал сразу. А она,⁽²⁾ заметив,⁽³⁾ что Толя обернулся,⁽⁴⁾ спряталась за углом старого двухэтажного дома.

«Прячется!» – сердито подумал Толя. И побежал ещё быстрей,⁽⁵⁾ чтоб мама не вздумала догонять его. Возле самой школы он обернулся ещё раз,⁽⁶⁾ но мамы уже не было.

28. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Часто она забирала Олины работы,⁽¹⁾ чтобы показать маме, ⁽²⁾ и взяла слово,⁽³⁾ что,⁽⁴⁾ когда мама наконец поднимется,⁽⁵⁾ Оля нарисует её портрет. Люся и сама потихоньку рисовала,⁽⁶⁾ но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,⁽⁷⁾ который,⁽⁸⁾ по предложению Оли,⁽⁹⁾ носил название «Детский лепет».

29. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А между тем в театре было тепло,⁽¹⁾ в зале приятно и сложно пахло,⁽²⁾ в фойе гуляли нарядные люди,⁽³⁾ окна были укутаны шторами из парашютного шёлка,⁽⁴⁾ будто кучевыми облаками. Да,⁽⁵⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм, ⁽⁶⁾ и боги в нём не мои.

30. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Маше сулили чин академика,⁽¹⁾ Ляле – покорительницы сильного пола и создательницы счастливой семьи,⁽²⁾ а я просто была их подругой. Мне ничего не сулили. Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко,⁽³⁾ чем собственными достоинствами,⁽⁴⁾ именно потому,⁽⁵⁾ что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

31. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Ничего,⁽¹⁾ к сожалению,⁽²⁾ не вышло и со средней историей. Дед Савва,⁽³⁾ к которому я пристал с расспросами,⁽⁴⁾ отмахнулся:

– Какая,⁽⁵⁾ к лешему,⁽⁶⁾ у нашей деревни история! Бедовали в этой чащобе – вот и вся история. История Тыжи осталась ненаписанной,⁽⁷⁾ но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»...

32. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной  связью.

Поесть – да,⁽¹⁾ поесть не очень стыдно,⁽²⁾ когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. Но мороженое! Такого унижения Тимофей перенести не мог. Если она хочет,⁽³⁾ он будет с ней дружить,⁽⁴⁾ а подачек ему не надо.

33. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я для тебя всего только лисица,⁽¹⁾ точно такая же,⁽²⁾ как сто тысяч других лисиц. Но, ⁽³⁾ если ты меня приручишь,⁽⁴⁾ мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете,⁽⁵⁾ и я буду для тебя один в целом свете...

34. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Она ела без всякого интереса,⁽¹⁾ как будто была сыта или привыкла к лучшей пище,⁽²⁾ чем хлеб,⁽³⁾ холодная каша и кусок жилистого мяса из супа... Она ела для того,⁽⁴⁾ чтобы не умереть. Она ждала кого-то с моря,⁽⁵⁾ и ей нужно было жить.

35. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и,⁽¹⁾ прячась за спины прохожих,⁽²⁾ проводила его до дома. Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. Даже не заметив свою учительницу,⁽³⁾ он пронёсся мимо,⁽⁴⁾ а Женечка поспешила за ним.

36. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В коротком антракте войны,⁽¹⁾ в глухом лесу,⁽²⁾ где пахло гарью,⁽³⁾ звенела и росла мелодия Чайковского,⁽⁴⁾ и от её томительного напева,⁽⁵⁾ казалось,⁽⁶⁾ разорвётся,⁽⁷⁾ не выдержит сердце.

37. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Казалось,⁽¹⁾ будто удар разразился над толпою,⁽²⁾ и каждое сердце дрожало,⁽³⁾ как будто он касался его своими быстро бегающими руками. Он давно уже смолк,⁽⁴⁾ но толпа хранила гробовое молчание.

38. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда Дагни исполнилось восемнадцать лет и она окончила школу,⁽¹⁾ отец отвёз её погостить к своей сестре в город. Однажды Дагни с тётушкой отправилась на концерт. Был тёплый июнь,⁽²⁾ стояли белые ночи,⁽³⁾ и концерты проходили в городском парке под открытым небом. Несмотря на вечер,⁽⁴⁾ ни дирижёр,⁽⁵⁾ ни оркестранты не включили лампочек над пультами.

39. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Долго сидел я,⁽¹⁾ слизывая крупные слёзы,⁽²⁾ катившиеся на губы. Не было сил подняться и уйти. Скрипки не было слышно,⁽³⁾ и свет в Васиной избушке не горел. Я осторожно подошёл поближе,⁽⁴⁾ заглянул в окно. Чуть мерцая, ⁽⁵⁾ топилась в избушке прогоревшая железная печка.

40. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда мальчик задремал,⁽³⁾ Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,⁽⁴⁾ мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

41.. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Как будто все Санькины чувства: и превосходство,⁽¹⁾ и злость,⁽²⁾ и презрение,⁽³⁾ и отчаянность,⁽⁴⁾ что уже были в нём,⁽⁵⁾ – всё это вдруг передалось детдомовским,⁽⁶⁾ а Санька остался ни с чем.

42. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Лёвушкин,⁽¹⁾ а за ним следом и ещё двое подошли к нарам. Яровой никогда не показывал никому из нас ни своих фотографий,⁽²⁾ ни своих писем,⁽³⁾ и то,⁽⁴⁾ что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок,⁽⁵⁾ заинтересовало всех.

43. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

– А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка,⁽¹⁾ и Анна Федотовна подивилась,⁽²⁾ каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – Музей не возьмёт копии.

– Не возьмёт,⁽³⁾ и вы не берите. – Анне Федотовне очень не понравился этот тон,⁽⁴⁾ вызывающий,⁽⁵⁾полный непонятной для неё претензии. – И,⁽⁶⁾ пожалуйста,⁽⁷⁾ верните мне все документы.

44. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Ещё недавно наша улица была деревянной,⁽¹⁾ а теперь от неё осталось два домика,⁽²⁾ окружённых девятиэтажными коробками. Я прошёлся по комнатам,⁽³⁾ вышел во двор. От крыльца до сарая тянется дорожка,⁽⁴⁾ по которой я сделал первые в жизни шаги.

45. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Какие изумительные были костюмы,⁽¹⁾ а музыку исполнял огромный оркестр,⁽²⁾ наверное,⁽³⁾ человек сто музыкантов. А сам театр! Мраморные колонны,⁽⁴⁾ пол,⁽⁵⁾ по которому страшно ходить,⁽⁶⁾ потому что он похож на стеклянный…

46. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я стоял,⁽¹⁾ как тогда,⁽²⁾ до войны,⁽³⁾ у самого порога,⁽⁴⁾ и было на душе у меня пусто,⁽⁵⁾ будто я ночью иду по пустой дороге.

47. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я тоже когда-то собирал,⁽¹⁾ мы приносили их домой целыми сотнями. Аккуратненькие,⁽²⁾ лакированные,⁽³⁾ они загромождали ящики,⁽⁴⁾ всем мешали,⁽⁵⁾ и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей.

48. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А потом,⁽¹⁾ когда кошки выздоровели,⁽²⁾ началась игра. Я смастерил массу игрушек,⁽³⁾ и с британскими кошками мы повторили все трюки,⁽⁴⁾ которые выполняли их московские «коллеги»,⁽⁵⁾ и даже сумели создать много нового и интересного.

49. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Замечательный человек,⁽¹⁾ встретившийся мне,⁽²⁾ был Игнатий Дмитриевич Рождественский,⁽³⁾ сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу,⁽⁴⁾ и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью.

50. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор,⁽¹⁾ и неожиданно студенты поняли,⁽²⁾ что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,⁽³⁾ у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,⁽⁴⁾ наклонив голову,⁽⁵⁾ громко сказал:

– Поздравляю,⁽⁶⁾ молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

51. Выпишите  цифру(-ы), которая(-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Люся и сама потихоньку рисовала,⁽¹⁾ но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,⁽²⁾ который,⁽³⁾ по предложению Оли,⁽⁴⁾ носил название «Детский лепет».

52.   Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Он вышел,⁽¹⁾ а я стал рассматривать фотографии. Там были разные снимки,⁽²⁾ но все они были чёрно-белые. Городские пейзажи,⁽³⁾ лошади,⁽⁴⁾ деревья…

53. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Да,⁽¹⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм,⁽²⁾ и боги в нём не мои. А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс»,⁽³⁾ плохонький сарайчик на площади.

54. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Я  высказался  в  этом  смысле дома,⁽¹⁾ но мать,⁽²⁾ удивлённо посмотрев на меня,⁽³⁾ сказала:

– Экий ты,⁽⁴⁾ оказывается,⁽⁵⁾ ещё дурачок!..

55. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

А он всё летел,⁽¹⁾ всё уменьшался. Вот он пролетел последний этаж большого дома,⁽²⁾ и кто-то высунулся из окна и махал ему вслед,⁽³⁾ а он ещё выше,⁽⁴⁾ выше антенн и голубей...

56. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Сын погиб,⁽¹⁾ а дочь умерла,⁽²⁾ и родных – никого. Ездила в Москву насчёт пенсии,⁽³⁾ да к тому же,⁽⁴⁾ как выясняется,⁽⁵⁾ – без билета.

 57. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными сочинительной связью.

Я так и знал,(1) что он обрадуется. Так и получилось,(2) и у меня ещё лучше настроение стало.

— Ну,(3) а кто же первое занял? — спросил папа.

 58. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Голосок у него был так себе,⁽¹⁾ не сильный,⁽²⁾ но пел Салазкин чисто и с ясным,⁽³⁾ сразу проникающим в сознание звоном. И песня была... не о кузнечике. Словно сам Саня был маленький трубач осаждённого войска,⁽⁴⁾ и будто он бросал врагам последний вызов.

59. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

А потому,⁽¹⁾ что есть на свете такой человек… И ещё двое бывших больных сказали,⁽²⁾ что с помощью папы они «второй раз родились». Все в зале зааплодировали,⁽³⁾ а я заволновался.

60. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Но тут пришла мама,⁽¹⁾ и я очень обрадовался,⁽²⁾ и мы пошли домой.  А когда стали пить чай и я совсем успокоился,⁽³⁾ то сказал:

 — Я,⁽⁴⁾ мама,⁽⁵⁾ променял свой самосвал.

61. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

А Динка росла,⁽¹⁾ и жизнь ставила задачи всё труднее,⁽²⁾ серьёзнее. Эти задачи требовали смелых решений,⁽³⁾ но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы.

62. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) в сложном предложении запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Над кораблями,⁽¹⁾ над морем неутомимо носились чайки. Море вдали было спокойное и очень синее,⁽²⁾ а у берега, ⁽³⁾ разбиваясь на волны,⁽⁴⁾ становилось тёмно-зелёным. Волны шевелили у камней водоросли,⁽⁵⁾ и громадные камни время от времени показывались над водой.

63. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

А угрожающее урчание – это лягушки урчат,⁽¹⁾ и нисколько это не страшно. Прошло лет десять. За  это время я не только слышал,⁽²⁾ но и видел не раз,⁽³⁾ как поёт соловей.

64. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

А   ведь   я,⁽¹⁾   Женя,⁽²⁾   видел   его,⁽³⁾   слыхал...   Да.   В   одиннадцатом   году.   Впервые   играли    «Прометея»,⁽⁴⁾ и за роялем был Скрябин... Как он играл,⁽⁵⁾ как играл,⁽⁶⁾  брат ты мой!..

 65. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Проснувшись,⁽¹⁾  Ника сразу вспоминает о  невыученной физике,⁽²⁾  и день  начинается с  ощущения враждебности  окружающего. Мать отдёргивает штору,⁽³⁾ распахивает окно,⁽⁴⁾  затопив  комнату светом,⁽⁵⁾ блеском и свежестью майского утра.

66. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Красивые женщины даже во сне не забывают,⁽¹⁾  что они красивы. Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут без него обходиться. Ляля восхищённых взоров не замечала, ⁽²⁾  и они от этого становились ещё восхищённее.

Мне самой от поклонников не приходилось обороняться — и я обороняла от них Лялю.

— Не живи чужой жизнью! — уговаривала меня мама,⁽³⁾ видя это.

67. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятые между частями, соединёнными сочинительной связью.

Я его любил тогда всей душой,⁽¹⁾ я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване,⁽²⁾ мой бывший самый лучший друг,⁽³⁾ настоящий друг детства. Он сидит,⁽⁴⁾ смеётся разными глазами,⁽⁵⁾ а я хочу тренировать об него силу удара...

68. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Она  никогда не давала громкого свистка,⁽¹⁾ никогда  не  напоминала  вслух  о  правилах жизни,⁽²⁾ но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись её решениям,⁽³⁾ потому что эти решения были справедливы.

69. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

В другой раз,⁽¹⁾ глядя на мой снимок,⁽²⁾ он говорил:

— В жизни композиции нет,⁽³⁾ а в пейзаже композиция есть. Ты не жизнь    фотографируешь,⁽⁴⁾ а делаешь фотографию,⁽⁵⁾ а она живёт по другим законам.

70. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Так,⁽¹⁾ у нашей кошки Мурки были крылья,⁽²⁾ и она ночами улетала в окно. А собака моей сестры,⁽³⁾ старая и жирная,⁽⁴⁾ только прикидывалась собакой,⁽⁵⁾ на самом деле она была жабой,⁽⁶⁾ и я один это знал.

71. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Нужно решить что-нибудь и непременно исполнить. Например,⁽¹⁾ прочитать «Записки охотника», ⁽²⁾ которые я в прошлом году бросил, ⁽³⁾  потому что они показались мне скучными. И я дал себе слово, ⁽⁴⁾ даже прошептал его под одеялом.

Слово нужно держать, ⁽⁵⁾ и я всё-таки прочёл «Записки охотника».  

72.   Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Отец  говорит  это  радостно,⁽¹⁾  и  свои  восторги он,⁽²⁾ как обычно,⁽³⁾ заканчивает словами из песни:

— И в воде он не утонет,⁽⁴⁾ и в огне он не сгорит!..

73.  Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями  сложносочинённого предложения.

У меня дочь пятнадцати лет,⁽¹⁾ и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,⁽²⁾  большая,⁽³⁾ с редкими книгами,⁽⁴⁾ но она ничегошеньки не хочет.

74. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Огромный Бой бегал,⁽¹⁾ деятельно обживал новые места,⁽²⁾ но,⁽³⁾ когда они повернули за угол дома,⁽⁴⁾ исчез. За домом был пустырь,⁽⁵⁾ а на нём орава ребятишек с  усердием колотила  ногами  по  мячу.

75. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

По крайней мере,⁽¹⁾ Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,⁽²⁾ и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, ⁽³⁾ и сердце у него заходилось в сладкой тоске.