3. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение, выпишите его в лист ответа.

2.1. Информационное, традиционное, индустриальное, капиталистическое.

2.2. консервативные, либеральные, массовые, радикальные.

2.3. народность, толпа, нация, племя

4 . Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет»). Перечертите таблицу в лист ответа и запишите соответствующие ответы «Да» или «Нет» в нужном порядке.

4.1. Органы местного самоуправления согласно Конституции РФ входят в систему органов государственной власти.

4.2. Теоретические знания человек получает из опыта.

4.3. Современные демократические избирательные системы опираются на принцип всеобщности.

4.4. Если у вас нет собаки, ее не отравит сосед. У меня есть собака. Значит, сосед ее отравит. Верно ли я рассуждаю?

4.5. Доход от продажи земельного участка называется рентой.

4.6. Судья не может быть привлечен к юридической ответственности.

4.1.	4.2.	4.3.	4.4.	4.5.	4.5.

5 . Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз.

Запишите в лист ответа порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Мораль как форма духовной жизни возникла уже в (……) . Мораль не имеет четко очерченных границ, она представлена во всех сферах общественной жизни. Где есть (……), там всегда есть место моральной оценке. Она возникает (……) , ее нормы, как правило, (……) , они живут в сознании людей. Мораль опирается на силу (……) . Как и право, она имеет значение (……); в отличие от права – не (……). . .В морали на первый план выходит (……), тогда как в праве главным считается сам факт совершенного деяния.

1. первобытность 2. инстинкт 3. создается государством 4. общественное мнение 5. отношения между людьми

6. стихийно 7. императив 8. эпоха Средневековья 9. закреплены в законах 10. законодательный акт

11. не записаны 12. внутренний мотив 13. Древний Египет 14. государственное принуждение 15. государство

6. Логическая задача.

В школьной столовой за (четырехместным) квадратным столом обедали четыре ученика: Вася, Коля, Дима и Миша. Среди них был один отличник, один хорошист, один троечник и один двоечник. Определите, кто есть кто, и кто где сидел, если известно следующее:

1. Вася сидел напротив троечника.

2. Хорошист сидел напротив Димы.

3. Тот, кто сидел по левую руку от Димы, учится лучше Коли и Васи.

З арисуйте на листе ответа схему рассадки учеников и заполните пропуски. Обоснуйте свой ответ.