Табель проведенных занятий и мероприятий

Дата	Тема и цель занятия, мероприятия	Форма и тема	Отметка	Подпись методиста

1 Неделя (2-13)

Дата ________________________________________________________________________

Тема и форма проведения занятия ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто проводил_________________________________________________________________

Цель посещения занятия:_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание проведенного занятия:

Итак, сегодня я определил(а) для себя

Подпись методиста________________________

Лист самооценки студента на производственной практике

Показатель	Оценки
	5	4	3	2	*
1. Подготовка и написание конспекта занятия: написан в соответствии с предъявляемыми требованиями, не позднее, чем за неделю до занятия, проверен учителем и методистом, выучен
2. Подготовка и оформление места проведения: использование наглядности, по ходу занятия вывешивается наглядность, продуманы места для участников занятия, подготовлено оборудование
3. Соответствие результата, поставленным целям: вначале занятия четко поставлена цель, целесообразно подобраны методы достижения цели, определяются промежуточные результаты, подведен итог, проведена рефлексия
4. Уровень организации занятия: сразу удалось заинтересовать детей, дети активно включились в работу, проведена физкультминутка, использовано более двух видов деятельности детей, занятие выдержано по времени
5. Оценка занятия и своих действий детьми: дети оценивают свою деятельность в целом, оценивают по определенным критериям
6. Учет индивидуальных особенностей детей: проведена предварительная подготовка занятия с детьми, задания распределены в соответствии с их возможностями, включение каждого в деятельность на занятии, обращение к учащимся по имени, учтен принцип добровольности участия детей на занятии
7. Атмосфера мероприятия: в течение занятия не было неоправданных пауз, были установлены целесообразные доброжелательные отношения, эмоции детей соответствовали содержанию занятия, все учащиеся включены в деятельность, активная обратная связь
8. Речь будущего учителя: в меру громкая, четкая, эмоциональная, выразительная, грамотная
9. Внешний вид и поведение учителя красивая осанка, соответствующая занятию одежда, аккуратная прическа, незаметный макияж, саморегуляция - умение справиться с волнением
Средний бал

*- не оценивается (трудно оценить)

Примерная схема педагогического анализа внеурочного занятия сокурсника

1. Образовательная организация, класс (группа), форма занятия, тема занятия.

2. Обоснование темы (почему данное занятие включено в план работы, его соответствие возрастным особенностям учащихся и др.).

3. Цель и задачи занятия.

4. Подготовка учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия и др.).

5. Содержание и методика проведения занятия:

• соответствие содержания занятия поставленной цели;

• познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

• эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность;

• методы и приемы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса.

6. Особенности личности педагога, проводящего занятия: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, представление собственного опыта, мотивация учащихся и др.

7. Педагогическая ценность занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся (замечания, предложения, положительные моменты).