Il pleuvait sans cesse sur Brest

Comme il pleuvait avant

Mais ce n’est plus pareil et tout est abîmé

C’est une pluie de deuil terrible et désolée

Ce n’est même plus l’orage

De fer d’acier de sang

Tout simplement des nuages

Qui crient comme des chiens

Des chiens qui disparaissent

Au fil de l’eau sur Brest

Et vont pourrir au loin

Au loin très loin de Brest

Dont il ne reste rien.

UnitÉ II Le systÈme mÉlodique du français

Leçon 1 Dise intonations de base du français.

A. Exercices d’entraînement sur les modèles intonatifs de P.Delattre.

Exercice 1.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessons en suivait la mélodie d’après les schémas intonatifs joints aux phrases. Faites attention au changement du sens des phrases opposcés par l’intonation. Puis répétez chaque phrase en imitant sa prononciation.

1. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner, maman ? 2. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner? Maman

3. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner ? Maman ? 4. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner ? Maman ?

Finalité / commandement

5. Anne-Marie va travailler. 6. Anne-Marie, va travailler

Finalité / interrogation

7. Elle demande qui va rentrer 8. Elle demande : « Qui va rentrer ? »

Finalité / exclamation

9. Elle a dit quel scandale. 10. Elle a dit : « Quel scandale ! »

Exercice 2.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessous en faisant attention au changement du sens dû à la substitution d’une courbe mélodique à une autre.

Continuation mineure / continuation majeure

11. Il a vendu son château en Espagne. 12. Elle a vendu son château en Espagne.

13. Si les prix | montent encore | on sera 14. Si les prix | montent encore | en

forcé | d’emprunter. sera forcé | d’emprunter.

Finalité / question

15. Il a vendu son château. 16. Il a vendu son château ?

Finalité / implication

17. Il a vendu en Espagne, son château. 18. Il l’a vendu en Espagne, son château.

Question / parenthèse

19. Qui va venir, Anne-Marie ? 20. Qui va venir Anne-Marie ?

Exercice 3.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessous en observant l’intonation de parenthèse.

Parenthèse basse / parenthèse haute (écho)

21. Il a vendu son château, en Espagne. 22. Il a vendu son château, en Espagne ?

23. Il a vendu son château, dit-on, en Espagne. 24. Il l’a vendu, sauf erreur, en Espagne.

25. Il l’a vendu, son château. 26. Vendez-le, votre château.

27. Quelle merveille, ce château. 28. Qui l’achèvera, ce château ?

Exercice 4. La transformation intonative de la phrase « Jean-Marie va manger mon enfant » (d’après l’article de P.Delattre « L’intonation par les oppositions »)

Suivez attentivement la mélodie d’après les schémas intonatifs joints aux phrases.

29. Jean-Marie va manger, mon enfant. 30. Jean-Marie va manger mon enfant.

31. Jean-Marie, va manger, mon enfant. 32. Jean-Marie, va manger mon enfant.

33. Jean-Marie va manger mon enfant. 34. Jean-Marie va manger mon enfant.

35. Jean-Marie va manger mon enfant. 36. Jean-Marie va manger mon enfant.

Exercice 5. La transformation intonative de la phrase « La sœur de Jacques Laval et vous ». (réponse à la question « Qui prenez-vous dans votre auto ? »)

Répétez chaque phrase après le speaker en imitant sa prononciation.

37. Qui prenez-vous, dans votre auto ? 38. La sœur de Jacques Laval et vous.

39. La sœur de Jacques, Laval, et vous. 40. La sœur de Jacques Laval et vous.

41. La sœur de Jacques Laval ; et vous. 42. La sœur de Jacques Laval ; Et vous?

43. La sœur de Jacques Laval ; Et vous ? 44. La sœur de Jacques, Laval ; et vous ?

45. La sœur de Jacques la valez-vous ? 46. La sœur de Jacques La Vallée ? Vous ?

B. Texte à étudier.

Ecoutez l’enregistrement de la poésie de J.Prévert « Chanson des escargots qui vont à l’enterrement » et faites les schémas intonatifs d’après le système de P.Delattre. Puis apprenez la poésie par cœur en imitant le modèle proposé.

J.Prévert