6. Мокрий пензлик.

- Спробуємо написати мокрим пензликом на дошці.

Коли всі прописали ви роздаєте зошити – і в той час коли ви роздаєте запитуєте дітей як розміщуємо зошит на парті….- Відкриваємо зошити і згадуємо як повинен лежати зошит на парті? Куди повинен дивитися зошит?

7. Пишемо в зошитах. (5хв)

- Беремо в руки олівець. Скількома пальчиками ми тримаємо олівець? Як їх звати?

- Ми пишемо лише перший рядочок. пробігти і показати пальчиком де писати І ОБОВЯЗКОВО ЗАЗНАЧИТИ З ЯКОЇ ЛІНІЇ ПОЧИНАТИ – З ГОРИЗОНТАЛЬНОЇ ЧИ ВЕРТИКАЛЬНОЇ. ЗВЕРНУТИ УВАГУ, ЩО ТУТ МИ НЕ ПРОПУСКАЄМО КЛІТИНОК.

- Пишемо ми як?.. Охайно, уважно та без помилок.

- Почали працювати. А Я ХОДЖУ І ЖИВЛЮСЯ ХТО СЬОГОДНІ ОТРИМАЄ НАКЛЕЙКУ, ХТО ПИШЕ ДУЖЕ ОХАЙНО /ГАРНО… ХТО НАПИСАВ ГАРНО ПОКАЗУЄТЕ НА КЛАС РОБОТУ І КЛЕЇТЕ НАКЛЕЙКУ. ТИХ ХТО НАПИСАВ НЕ ДУЖЕ ГАРНО ПІДБАДЬОРИТИ «ДІТКИ У НАС Є ЩЕ 1 РЯДОЧОК І ЯКЩО ВИ ГАРНО НАПИШЕТЕ ВИ ТАКОЖ ОТРИМАЄТЕ НАКЛЕЙКУ»

8. Пальчикова гімнастика.

Сидить білка

Сидить білка на поріжку,

Продає вона горішки:

Лисичці-сестричці,

Горобцю, синичці,

Ведмедю товстоп’ятому,

Зайчику вухатому.

( Лівою рукою розгинають почергово пальці правої, починаючи з великого. Потім навпаки).

9. Продовжуємо писати в зошиті. (5ХВ)

- А зараз спробуємо писати ручкою другий рядочок. Взяли ручки. Як ми беремо ручки?

- Ручкою треба писати охайніше, так як ми вже не зможемо виправити. Всі стараються, тому що зошит – це обличчя учня. І в кого буде найохайніший зошит в кінці місяця отримає ще одне сонечко.

- Почали працювати.

10. Закріплення.

- З яких ліній ми писали візерунок?

- Ми пропускали клітинки чи ні?

- НА ЩО СХОЖИЙ ВІЗЕРУНОК ( НА ЗМІЙКУ)

2-га частина уроку.

11. Повторення шкільних предметів. (1ХВ)

- Діти, чи пам’ятаєте ви, які ж назви предметів ви вивчили на попередніх уроках?

- Давайте перевіримо. Гра «Продовжіть назву предмета за першим складом».

- Добре. Молодці!

12. Повторення кольорів.

- А кольори пам’ятаєте всі?

Повторення ланцюжком.

ДІСТАНЬТЕ СВОЇ КАРТКИ І ВАШЕ ЗАВДАННЯ ВИКЛАСТИ ВЕСЕЛКУ. Хто впорається найшвидше отримає додаткову наклейку у щоденник. Гра «Хто швидше викладе веселку». (2хв)

Гра «Хто швидше підніме правильний колір»(1хв)

Гра «Асоціація» (Вчитель показує колір, а дитина називає предмет такого кольору).++++(1хв)

13. Гра «Світлофор» складаємо картки. залиште 3 кольори , ті кольори, які є у світлофора. Хто може назвати мені ці кольори. Добре, молодці. А тепер підніміть ту картку яка вказує на те що йти не можна/приготуйсь/можна йти. (2хв)

- Пригадаємо гру «світлофор». (1хв)

Червоний колір – показуємо сукою «стоп»;

Жовтий – показуємо пальчиком «приготуватися»;

Зелений – крокуємо на місці.

(Ведучий хтось з дітей).

Підвести підсумки пісня Йдемо на килимок.

Розказуємо слова першого та другого куплету пісні. (Спочатку хором, потім кожен).

Співаємо пісню «Зарядка». Згадуємо рухи.

туалет

14. Перевірка домашнього завдання.

(В підручнику).

– Чи всі виконали домашнє завдання? Молодці! Наклейки тим, хто найкраще впорався із завданням + оцінки всім.). РОЗФАРБУВАТИ КВІТИ

15. Повторюємо за картками назви квітів. Ланцюжком.

- Який гість приходив до нас минулого уроку? (Лисичка-сестричка) – Що вона приносила в своєму кошику? (Квіти)

- Давайте згадаємо які ж квіти приносила Лисичка.

«Ланцюжок».(1хв) За першим складом (1хв)

16. – Всі вивчили назви квітів? (Кожен здає назви квітів. Вчитель вказуєте на малюнок а дитина має назвати. ( 6 малюнків – кожна квітка «2»бали)+++

17. Які квіти зображені на картці?

Яка квітка зайва?

Якого вона кольору?

Скільки квітів на картці? У вас у підручнику є вправа на логіку – можете взяти її.

18. Гра «Мухи».

19. Будова квітки.

- У нас на уроці сьогодні гість – це Мудра Сова. Вона хотіла б нам розповісти з чого ж складається квітка. Цікаво вам дізнатися? А квітка складається з органів. Кожний орган має свою назву. Народжується квітка у вигляді насінини. Коли насіннячко потрапляє в земля, воно починає проростати і першим з’являється корінець. Як вважаєте, діти, навіщо квітці корінь? ( Для того, щоб її не здув вітер. За допомогою кореня квітка всмоктує водичку.) Проходить деякий час і в квітки з’являється ніби тулуб, який називається стеблом. На стеблі виростають листочки. А листочки знаєте для чого? ( Для того, щоб квітка дихати могла.) І аж після листочків з’являються квітки. А квітки навіщо, знаєте? ( Щоб змогло утворитися нове насіння і нові квіти.)

20. – Давайте всі разом повторимо назви органів квітки.

(Спочатку хором, потім 1-3 учнів викликати до дошки і хай вони будуть вчителями і ще раз пояснять будову квітки) ланцюжком).+ малюнок на дошці

• Хто готовий назвати всі органи біля дошки?

21. – Дітки, а у вас є улюблені квіти. Квіти, які подобаються вам найбільше?

- Ось, моя улюблена квітка – троянда. Вона мені подобається, тому що в неї приємний запах та вона завжди яскравого кольору. Вона може бути червоною, жовтою, білою, рожевою, оранжевою. Росте вона на клумбах, а також її вирощують в спеціальних теплицях. (Це приклад вчителя як потрібно розповідати про квітку).

- Тепер ваша черга розповісти про вашу улюблену квітку.

Моя улюблена квітка це…. . Вона мені подобається тому що… вона може бути …… кольорів. Вона росте…. .» 1-2 учнів – тому що більше ви не встигнете опитати