Упражнения и задачи

1. Что означает тезис Ф. Энгельса «единство мира состоит в его материальности»?

– Покажите, что развитие науки подтверждает данный тезис.

– Признают ли единство мира объективный идеализм и религия?

2. Есть ли разница между выражениями «движущаяся материя» и «материальное движение»? Объясните свою точку зрения.

3. Что такое часы и чем они отличаются от времени?

4. Что такое субъективное время? Какой смысл вкладывается в это понятие? В чём отличие субъективного времени от объективного?

Литература

1. Алексеев п. В., Панин а. В. Философия: Учебник. – м.: Теис, 1996.

2. Ахутин А. В. Тяжба о бытии. – М.: Юрайт-Издат, 1993.

3. Волков Ю. Г., Поликарпов В. С. Энциклопедический словарь. – М.: Республика, 2000.

4. Ивин А. А. Социальная философия: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2003.

5. Нагель Т. Что всё это значит?: Очень краткое введение в философию / Пер. с англ. А. Толстого. – М.: Идея-Пресс, 2000.

6. Радугин А. А. Философия: Курс лекций. – М.: Центр, 2001.

7. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М.: Политиздат, 1957.

Практическое занятие № 7. Гносеология

*В тетради для практических работ по философии запишите значения следующих терминов: гносеология, чувственное познание, рациональное познание, научное познание, интуиция, творчество, практика, эмпиризм, рационализм, априоризм, интуитивизм, истина, научная рациональность, рациональная интуиция, верификация, фальсификация, теория, метод, методология, системный подход, синергетика, субъект, объект, понятие, суждение, индукция, дедукция.

Основные вопросы

1. Диалектика как наука. Её исторические формы (лекция № 10).

2. Принципы диалектики (лекция № 10).

3. Три закона диалектики. Функции диалектики (лекция № 10).

4. Наука, её признаки и особенности, роль в обществе (лекция № 11).

5. Структура научного познания (лекция № 11).

6. Формы научного познания (лекция № 11).

7. Методы научного познания (лекция № 11).

Вопросы для самопроверки

1. В чём специфика теоретико-познавательной проблематики?

2. В чём суть проблемы истины в философии?

3. Что понимается под методом? Какова связь между теорией и методом?

4. Что общего и особенного между конкретно-научными, общенаучными и философскими методами?

5. С чем связана критика научной рациональности в современной культуре?

Тематика рефератов и сообщений

(распределить в группе)

1. Диалектика как теория развития и как метод познания.

2. Свобода научного поиска и социальная ответственность учёного.

3. Социальная организация науки, её исторические формы.

4. Этика науки: проблемы и решения.

5. Наука, её сущность и место в истории цивилизации и культуры.

6. Понятие метода и методологии. Соотношение эмпирического и теоретического уровней в познании.

7. Научные революции и смены типов рациональности.

Тестовый материал

1. Элементарная форма чувственного познания – это

а) ощущение

в) суждение

б) умозаключение

г) восприятие

2. Одна из форм чувственного познания

а) представление

в) суждение

б) умозаключение

г) понятие

3. Форма рационального познания

а) восприятие

в) понятие

б) интуиция

г) представление

4. Гносеология – это учение о

а) человеке

в) познании

б) бытии

г) природе

5. Результат процесса познания действительности, представленный в виде понятий, – это

а) знание

в) суждение

б) доказательство

г) истина

6. Уровень познания, опирающийся на повседневный жизненный опыт человека

а) обыденный

в) априорный

б) научный

г) эмпирический

7. Метод познания, означающий мысленное разложение объекта на составные элементы

а) анализ

в) синтез

б) индукция

г) дедукция

8. Метод познания, означающий соединение выделенных при разложении элементов изучаемого объекта в единое целое

а) синтез

в) индукция

б) дедукция

г) аналогия

9. Метод познания, при котором общий вывод делается на основе обобщения частных посылок

а) дедукция

в) синтез

б) абстрагирование

г) индукция

10. Метод познания, процесс логического перехода от общих посылок к заключениям о частных случаях

а) индукция

в) абстрагирование

б) синтез

г) дедукция

11. Метод познания, при котором наличие сходства признаков нетождественных объектов позволяет предположить их сходство и в других признаках

а) аналогия

в) абстрагирование

б) синтез

г) дедукция

12. Метод познания, означающий выделение одного признака в предмете с отвлечением от других его признаков

а) абстрагирование

в) аналогия

б) дедукция

г) анализ

13. Философская позиция, выражающая сомнение в возможности достижения объективной истины

а) агностицизм

в) эклектицизм

б) гностицизм

г) скептицизм

14. Важнейшая характеристика истины

а) абсолютность

в) относительность

б) конкретность

г) объективность