Содержание практики
На установочной конференции:
Определяются цель, задачи и содержание педагогической практики.
Итоговая документация по практике.
Критерии оценки работы магистрантов-практикантов.
Техника безопасности в ходе практики.
В период прохождения педагогической практики магистрант-практикант посещает одну лекционное и одно практическое занятие у преподавателей на базе педагогической практики.
За период практики магистранту необходимо провести два лекционных занятия (4 часа) и пять практических (10 часов). За проводимые занятия магистранту выставляются отметки.
Выбор темы занятия обусловлен специальностью базового образования и (или) специальностью, связанной с темой магистерской работы.
№ п/п |
Наименование вида деятельности |
Количество часов |
1. |
Посещение лекционного занятия у преподавателей, участие в обсуждении |
2 |
2. |
Посещение практического занятия у преподавателей, участие в обсуждении |
2 |
3. |
Проведение лекционного занятия в логике классической модели |
2 |
4. |
Проведение лекционного занятия в логике инновационной модели |
2 |
5. |
Проведение семинарского, практического и лабораторного занятия в логике классической модели |
4 |
6. |
Проведение семинарского, практического и лабораторного занятия в логике инновационной модели |
6 |
Информационно-методическая часть
Требования к проектированию учебных занятий
При осуществлении учебного занятия воспользуйтесь следующим предписанием:
1. Определите доминирующие учебные возможности студентов.
2. Оцените свое профессиональное мастерство.
3. Уясните требования, предъявляемые к результатам обучения.
4. Определите приоритетную педагогическую стратегию.
5. Осуществите оптимальный выбор методов, форм, методических приемов и средств обучения.
6. Осуществите планирование учебного занятия.
7. Проведите занятие, организуйте его рефлексию.
8. Определите возникшие затруднения.
9. Внесите коррективы и сделайте выводы.
Требования к плану учебного занятия
Каждое учебное занятие планируется магистрантом. Планы являются документами, необходимыми для фиксации выполнения педагогической практики. Они хранятся на кафедре.
План включает:
1. Тема учебного занятия.
2. Цель и задачи учебного занятия.
3. Оптимальные методы, формы и средства, применяемые на занятии.
4. Текст содержания, рассматриваемого на занятии.
5. Электронные презентации, примеры и другой вспомогательный материал.
Требования к оценке результатов педагогической практики
Оценке подлежат следующие обобщенные умения магистранта:
1. Умение определять исходный уровень учебных возможностей учащихся (студентов).
Умение формулировки цели и задач учебного занятия.
Умение проектировать учебное занятие (лекцию, семинарское, практическое и лабораторное).
4. Умение проводить учебное занятие (традиционная и инновационная модели).
5. Умение аргументировать оптимальный выбор методов, форм и средств обучения.
6. Умение логично и стройно излагать материал с опорой на научный метод.
7. Умение использовать средства наглядности.
Умение активизировать познавательную деятельность студентов.
9. Умение адаптировать содержание применительно к различным категориям студентов.
10. Умение осуществлять оценочно-контрольную деятельность.
11. Умение анализировать педагогический процесс и педагогическую деятельность.
Подведение итогов практики
Проверка отчетной документации магистранта и выставление зачета проводится за несколько дней до итоговой конференции. Руководитель педагогической практики осуществляет ее оценку в форме краткой письменной экспертизы.
Итоговая конференция проводится на кафедре совместно для всех практикантов.
По результатам «Педагогической практики» выставляется зачет. Зачет выставляется при условии выполнения всех заданий и своевременного предоставлении отчетной документации магистрантом-практикантом.
Документация магистранта-практиканта
По результатам педагогической практики каждый магистрант оформляет:
1. Отчет о проделанной работе (Приложение 1);
2. План-конспект проведенного занятия по традиционной модели;
3. План-конспект проведенного занятия по инновационной модели;
4. Отзыв руководителя практики о результатах подготовки и проведения учебных занятий (Приложение 2);
5. Направление на прохождение научно-педагогической практики (при необходимости) (Приложение 3).