Під час організації дидактичних ігор математичного змісту перш за все необхідно продумати і врахувати такі питання методики:

1. Мета гри. Які математичні вміння й навички учні засвоять у ході гри? Якому моменту гри слід приділити особливу увагу? Які інші виховні цілі передбачити під час проведення гри?

2. На ігровому уроці не повинно бути сторонніх спостерігачів, тому важливо залучити всіх учнів до активної діяльності. Разом із тим участь у грі - справа добровільна, тому не варто змушувати грати дітей пасивних, або тих, які соромляться. Спочатку їм можна запропонувати ролі експертів чи асистентів учителя. Через деякий час вони самі попросяться у гру.

3. Добирання дидактичних матеріалів і посібників, що знадобляться для гри.

4. Продумування питання найменшої витрати часу для ознайомлення учнів з правилами гри.

5. Визначення тривалості гри.

6. Планування засобів забезпечення участі всіх школярів у грі.

7. Спостереження за учнями під час гри.

8. Передбачення можливих змін, що доведеться внести у хід гри, щоб підвищити зацікавленість і активність учнів.

9. Планування висновків, про які необхідно повідомити учнів по завершенні гри (найвдаліші моменти, недоліки, що трапилися у ході гри, результат засвоєння математичних знань, оцінювання учасників гри, зауваження щодо порушення дисципліни тощо).

Література:

1. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. пос.–3-тє вид., переробл. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. – С. 62-72.

2. Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн./ О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. За ред. О. І. Пометун. — К.: Видавництво А.С.К., 2004. — С. 192.

3. Слєпкань З. І. Методика навчання математики: Підручник. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища шк., 2006. – 582 с.: іл..

Питання для самоконтролю.

1. Сформулюйте основні вимоги до методів навчання математики.

2. Розкрийте особливості словесних методів навчання математики в початкових класах.

3. Охарактеризуйте суть і особливості індукції та дедукції як методів навчання.

4. В чому суть логічних прийомів – аналізу і синтезу?

5. В чому суть проблемного методу навчання? Навести приклад проблемного підходу при вивченні якогось з питань початкового курсу.

6. В чому полягає відмінність між традиційними та інтерактивними методами навчання математики?

7. Наведіть приклади застосування інтерактивних методів на уроках математики в початкових класах.

8. Охарактеризуйте зміст найбільш поширених дидактичних ігор на уроках математики .

9. Сформулюйте вимоги до організації та проведення дидактичних ігор.

10. Із різних джерел доберіть цікаві приклади, загадки, головоломки, які доцільно давати на уроках математики, та розподіліть їх за темами навчальної програми.