- •Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского.
- •Предисловие
- •Итоговый экзамен
- •Группы существительных
- •Падеж (The Case)
- •1. Опишите родственные отношения между членами семьи, согласно модели:
- •2. Опишите родственные отношения в семье своего друга или родственника. Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •2) Изменением корневой гласной или основы:
- •3) Некоторые существительные, заимствованные из других языков, сохраняют свои формы множественного числа:
- •Закончите эти предложения, пользуясь словами из списка:
- •Разделите существительные на 3 колонки по родовому признаку:
- •1) Добавлением окончаний –s или –es:
- •2. Слова, обозначающие части тела, могут употребляться в переносном значении. Закончите эти предложения, пользуясь словами из списка:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Заполните пропуски в предложениях. Вставьте a / the / no article:
- •2. Работайте с партнером. Из текста изъято 7 артиклей. Восстановите их:
- •3. Прочитайте диалоги, обратите внимание на употребление артикля:
- •4. Работайте с партнером. Составьте и драматизируйте несколько диалогов, используя названия различных профессий:
- •5. Работайте с партнером. Составьте диалоги по образцу, объясните использование нулевого артикля перед существительными:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы существительные, обозначающие национальность: a Brasilian
- •2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •3. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги по образцам из упр. 2, используя данные слова и слова из Active Vocabulary:
- •4. Работайте с партнером. Спросите своего партнера: из какой он/она страны, на каком языке говорит, кто он/она по национальности, кем работает. Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Измените предложения, согласно модели:
- •2. Работайте с партнером. Предложите ему сделать что-либо совместно, используя следующие глаголы:
- •3. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги и подчеркните в них императивы (глаголы в повелительном наклонении):
- •4. Работайте с партнером. Разыграйте данную ситуацию по ролям, используя различные предметы:
- •5. Переведите с русского языка на английский, пользуясь словарем:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •Прочитайте текст и ответьте на вопросы, утвердительно или отрицательно:
- •Ответьте на вопросы, используя слова из списка:
- •2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •4. Работайте с партнером. Составьте собственный диалог о погоде, времени, расстоянии. Драматизируйте его. Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Прочитайте следующие предложения, найдите по признакам сказуемое, подлежащее, дополнение, обстоятельство и переведите их.
- •Переведите следующие предложения с русского языка на английский.
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Заполните пропуски в формулировке следующего правила:
- •Заполните пропуски правильной формой глагола, данного в скобках:
- •3. Исправьте ошибки в предложениях и запишите правильную форму:
- •4. Заполните пропуски в формулировке следующего правила:
- •5. Заполните пропуски правильной формой глагола, данного в скобках:
- •6. Прочитайте диалоги и заполните пропуски, используя слова в скобках:
- •8. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги, используя данные слова, по образцам из упр. 7. Драматизируйте их:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Формы личных местоимений
- •1. Найдите в тексте местоимения и определите их тип:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •3. Работайте с партнером. Составьте диалог по образцам упр. 2, используя собственные слова, и драматизируйте его:
- •4. Задайте вопросы к предложениям:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Группы прилагательных
- •Соедините в пары прилагательные, противоположные по значению и переведите их:
- •7. Соедините прилагательные с их определениями:
- •8. Прочитайте текст и опишите членов семьи Simpson.
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Выучите стихотворение наизусть. Объясните употребление Past Simple, Present Perfect:
- •2. Образуйте 2-ю и 3-ю формы от следующих глаголов.
- •3. Завершите диалог, используя глаголы, данные в скобках, в Past Simple или Present Perfect:
- •4. Выберите нужный предлог и переведите предложение:
- •5. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •6. Работайте с партнером. Составьте диалог, используя собственные слова, и драматизируйте его:
- •7. Завершите следующие высказывания в соответствии с моделью:
- •8. Подчеркните правильную форму в следующих предложениях и переведите их:
- •9. Ответьте на вопросы о своем детстве:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Работайте c партнером. Расспросите вашего партнера о возрасте членов его семьи. Используйте следующие слова и выражения:
- •2. Работайте с партнером. Задайте ему эти вопросы, затем поменяйтесь ролями:
- •Прокомментируйте следующие арифметические действия:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. В тексте 6 ошибок. Найдите и исправьте их:
- •2. Работайте с партнером. Ответьте на вопросы:
- •4. Работайте с партнером. Прочитайте текст:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Объясните употребление Present Perfect Continuous в следующих предложениях:
- •2. Раскройте скобки, употребляя Present Perfect Continuous Tense:
- •3. Прочитайте описание ситуации и напишите два предложения. В одном используйте Present Perfect, в другом — Present Perfect Continuous. Объясните, чем отличаются по смыслу эти предложения:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Раскройте скобки, используя форму Future Continuous Tense. Переведите предложения:
- •2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •4. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:
- •5. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги по образцу из упр. 4, используя данные слова и выражения. Драматизируйте их:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Поставьте глагол в правильную грамматическую форму (will или to be going to), объясните ее употребление:
- •Работайте с партнером. Расспросите партнера о том, что он собирается делать в выходные, используя идиомы, опорные слова и выражения из следующей таблицы:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Обратите внимание: модальные глаголы могут иметь разное значение! Выражение долженствования, обязанности, необходимости
- •Выражение умения, способности, возможности производить действие и разрешения
- •Выражение предположения, вероятности, возможности
- •1. Работайте с партнером. Расспросите партнера о том, что он может и чего не может делать, используя идиомы, слова и выражения из следующей таблицы:
- •Работайте с партнером. Составьте свой диалог по образцу из упр. 6, используя собственные слова. Драматизируйте его:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Выражение долженствования, обязанности, необходимости
- •Выражение умения, способности, возможности производить действие и разрешения
- •Переведите пары предложений и объясните различие между ними:
- •3. Работайте с партнером. Ваш друг учится в университете и живет в общежитии. Расспросите о его обязанностях, используя следующие выражения:
- •3. Задайте вопросы к следующим ситуациям:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •2. Продолжите предложения:
- •3. Некоторые наречия имеют две формы c различными значениями. Заполните пропуски в предложениях и объясните различия в значениях наречий:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги и драматизируйте их:
- •2. Работайте с партнером. Составьте собственные диалоги, используя данные слова:
- •Составьте свой диалог. Драматизируйте его:
- •4. Поставьте глагол в скобках в правильную грамматическую форму (Past Simple или Past Continuous):
- •5. Выразите свое несогласие со следующими утверждениями, используя информацию в скобках:
- •6. Работайте с партнером. Представьте, что ваш друг только что приехал из отпуска.
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •2. Соедините два предложения в одно, следуя модели:
- •3. Составьте предложения, используя слова в скобках:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Закончите предложения, используя слова из списка, и переведите их:
- •2. Раскройте скобки, используя форму Future Perfect, и переведите предложения:
- •4. Напишите о себе небольшое эссе на тему «By the time I am 50».
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Типы сложных предложений
- •Прочитайте текст, найдите в нем придаточные, вносящие дополнительную информацию:
- •Составьте из пар предложений одно, используя соответствующие местоимения и знаки препинания, где это необходимо:
- •3. Запишите несколько дат, имен, названий и объясните, что они означают, следуя модели:
- •5. Подчеркните правильное слово в следующих предложениях:
- •6. Подчеркните правильное слово в следующих предложениях и переведите их:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Измените залог в предложениях, следуя модели:
- •2. Работайте с партнером. Составьте собственные диалоги из данных слов, следуя модели:
- •3. Составьте из данных слов вопросы в пассивном залоге:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Работайте с партнером. Завершите диалог, следуя модели:
- •2. Прочитайте текст. Найдите предложения с косвенной речью:
- •3. Завершите предложения в косвенной речи:
- •4. Работайте с партнером. Завершите диалог, следуя модели. Драматизируйте полученные диалоги:
- •7. Работайте с партнером. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: «What questions did the interviewer ask?»
- •8. Закончите предложения:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Обратите внимание:
- •1. Работайте с партнером. Прочитайте диалог и подчеркните в нем формы First Conditional. Переведите его:
- •2. Работайте с партнером. Прочитайте диалог и составьте собственные диалоги по вопросам, выражающим аналогичную ситуацию:
- •3. Закончите предложения, следуя модели:
- •4. Прочитайте информацию о плохих и хороших приметах. Закончите предложения. Расскажите группе, какие приметы вы знаете:
- •5. Прочитайте следующий текст и перескажите его:
- •6. Напишите о вещах, которые вы хотели бы сделать, но знаете, что не должны:
- •7. Запишите два предложения, используя данную информацию. Первое предложение должно выражать вероятное событие. Второе менее вероятное, но возможное:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Заполните предложения словами из списка и переведите их:
- •Работайте с партнером. Закончите предложения, следуя модели. Драматизируйте полученные диалоги:
- •3. Соедините два предложения в одно, используя Third Conditional:
- •Работайте с партнером. Закончите предложения:
- •Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •1. Работайте с партнером. Завершите диалог, следуя модели. Драматизируйте полученные диалоги:
- •2. Закончите следующие предложения, используя Past Simple или Past Perfect:
- •4. Работайте с партнером. Cоставьте 5 предложений с I wish…, My friend/husband/wife/sister wishes… . Прочитайте и запомните следующие идиомы:
- •Список использованной литературы
- •Маслова Жанна Николаевна, Татару Людмила Владимировна, Балашова Татьяна Александровна
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412340, Г. Балашов, Саратовская обл.,
Заполните пропуски в предложениях. Вставьте a / the / no article:
The wife of the President of the USA is known as … First Lady.
… largest ocean in the world is the Pacific Ocean.
The weather tomorrow will be … same as today.
… Hong Kong used to be part of the British Empire.
2. Работайте с партнером. Из текста изъято 7 артиклей. Восстановите их:
Spanish is one of the most widely spoken languages in world. It is spoken all over South America except Brazil. Like Italian and Portuguese, Spanish language is related to Latin. Recent report stated that number of Spanish speakers in United States of America will be higher than the number of English speakers by year 2090. As result, nearly all North American schools teach Spanish. The language with most speakers in the world is Mandarin Chinese.
3. Прочитайте диалоги, обратите внимание на употребление артикля:
— What is his job?
— He is a policeman.
— What’s her job?
— She is a nurse.
— What is his job?
— He is a/an … .
— What is … job?
— I am a/an ... .
4. Работайте с партнером. Составьте и драматизируйте несколько диалогов, используя названия различных профессий:
An architect, a mechanic, a barber (парикмахер), a postman, a plumper, a cashier, a doctor, a ballet-dancer, a driver, a teacher, an artist, an actor, an actress, a waiter, a waitress, a headmaster, a businessman.
5. Работайте с партнером. Составьте диалоги по образцу, объясните использование нулевого артикля перед существительными:
Model: — Where is Jim?
— He is in prison.
Mary / in hospital; Jack / at work; Ron and Jane / at school; Bob / in bed.
Прочитайте и запомните следующие идиомы:
A/the big cheese also a/the big wheel — an important or powerful person.
A snake in the grass — someone who pretends to be your friend but does something to harm you.
A basket case — a person or organization that cannot deal with their problems.
Bright-eyed and bushy-tailed — full of energy and ready to start doing something.
In business — ready to start an activity.
Lesson 4
To be in the Present Simple Tense form.
I (я) |
am |
a student |
You ( ты, вы) |
are |
a student students |
He (он) She (она) |
is is |
a student a student |
We (мы) |
are |
students |
They (они) |
are |
students |
Am |
I |
a student? |
Are |
you |
a student? students? |
Is Is |
he she |
a student? a student? |
Are |
we |
students? |
Are |
they |
students? |
I You He She They We |
am are is is are are |
(not) |
a driver a doctor a student a teacher a artist a plumper |
Am Are Is Is Are Are |
I you he she they we |
a driver? a doctor? a student? a teacher? a artist? a plumper? |
|
Dialogue:
— Are you a student? — Yes, I am. / No, I’m not.
— Is he a student? — Yes, he is. / No, he isn’t.
— Are you students? — Yes, we are. / No, we aren’t.
Active vocabulary
Countries, capitals, languages and nationalities
Countries |
Capitals |
Languages |
Nationalities |
Bulgaria Czechia Cuba Germany Poland Austria Belgium Canada Denmark Finland France
Great Britain
Greece The Netherlands India Italy Japan Norway
Spain Sweden The United States of America the Ukraine Byelorussia
Georgia |
Sofia Prague Havana Boon Warsaw Vienna Brussels Ottawa Copenhagen Helsinki Paris
London
Athens Amsterdam
Delhi Rome Tokyo Oslo
Madrid Stockholm Washington
Kiev Minsk
Tbilisi |
Bulgarian Czech(ish) Spanish German Polish German Flemish French/English Danish Finnish French
English
Greek Dutch
Hindi Italian Japanese Norwegian
Spanish Swedish English
Ukrainian Byelorussian
Georgian |
the Bulgarians (a Bulgarian) the Czechs (a Czech) the Cubans (a Cuban) the Germans (a German) the Poles (a Pole) the Austrians (an Austrian) the Belgians (a Belgian) the Canadians (a Canadian) the Danes (a Dane) the Finns (a Finn) the French (a Frenchman/woman) the English (an Englishman/woman) the Greeks (a Greek) the Dutch (a Dutch man/woman) the Indians (an Indian) the Italians (an Italian) the Japanese (a Japanese) the Norwegians (a Norwegian) the Spanish (a Spaniard) the Swedes (a Swede) the Americans (an American)
the Ukrainians (a Ukrainian) the Byelorussians ( a Byelorussian) the Georgians (a Georgian) |
Practice: