5. Роль и функции педагога на современном этапе развития образования

Саморазвитию научить напрямую нельзя – эта способность не передается. Но педагог может создать условия для «выращивания» этой способности. Умение создать такие условия становится профессиональным требованием к педагогу. Для реализации новых целей образования нужен новый учитель – педагог-профессионал. В отличие от специалиста в предметной области профессионал должен уметь работать с процессами образования и развития. Педагог-профессионал – это уже не транслятор предметных знаний, он становится организатором учебной работы по решению творческих задач, многоплановой социально значимой деятельности подростков и юношей. Педагог имеет дело с человеком развивающимся, поэтому и роль педагога в современных условиях образования изменяется.

Новый, демократический стиль в построении образовательного процесса характеризуется следующими особенностями: - формальный процесс передачи знаний заменяется решением конкретных задач, которые совместно обсуждают студент и преподаватель (учитель и ученик); - сущность передаваемого содержания не сводится к пассивному запоминанию, а заключается в овладении разнообразной информацией; - формой общения студента и преподавателя (учителя с учеником) становится не научение, а взаимный обмен информацией, что, естественно предполагает большую самостоятельную работу студента (ученика).

Современный педагог должен быть посредником между обучающимся и знаниями, координатором организации деятельности обучающихся по добыванию знаний. Позиция педагога - "рядом с обучающимся". Стиль общения - сотрудничество. Таким образом, новые роли педагога - это тьютор (в переводе с английского "опекун, наставник, репетитор") и фасилитатор (от английского "facilitate" - "облегчать, продвигать").