Тест 5.

Отметьте номера предложений с грамматическими ошибками.

1.

1) Мы готовы оказать вам содействие в доставке товаров.

2) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все документы.

3) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

4) Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

2.

1) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

2) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой.

3) Мы проезжали по степи, увлажненной дождями и покрытой сочной травой.

4) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

3.

1) Главным объектом искусства всегда остается человек, его духовный мир, его идеи, стремления.

2) Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы встретиться с исполнительницей главной роли.

3) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

4) Николай спросил у княжны Марьи, что согласна ли она выйти за него замуж.

4.

1) Лучшие пять работ премированы.

2) Гости были удивлены яркости карнавала.

3) Катерина права в том, что не хочет подчиняться прихотям свекрови.

4) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.

5) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

Тест 6.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь толковым словарем,

1. сначали читается вступительная статья.

2. меня поразило богатство нашего языка.

3. обратите внимание на иллюстративный материал.

4. многие слова кажутся вам неизвестными.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план сочинения,

1. я стал подбирать эпиграф.

2. композиция не должна быть нарушена.

3. мною было распределено время.

4. требуется знание художественного произведения.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над рецензией,

1. главная мысль определяется не сразу.

2. была дана оценка тексту.

3. определите сначала главную мысль текста.

4. анализируются языковые средства выразительности текста.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Окончив школу,

1. нас направили в училище.

2. нам выдали аттестат

3. многие поступают в институт.

4. учителя советовали мне учиться дальше.

ТЕСТ 7

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к экзаменам,

1. выучите сначала теорию.

2. преподаватели провели консультации.

3. требуется много времени.

4. у вас должны быть конспекты.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к зачету по русскому языку,

1. не забудьте повторить правила орфографии и пунктуации.

2. необходимо повторение всего школьного курса.

3. советы учителей могут вам помочь.

4. нужно воспользоваться словарями.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Спеша на экзамен,

1. волнение не должно одолевать вас.

2. оказалось, что я забыл шпаргалки.

3. не забывайте то, чсто выучили.

4. часы бежали стремительно.

Тестовые задания

«Коммуникативный и этический аспекты культуры речи».

ЗАДАНИЕ 1.

Назовите ситуации, в которых будут уместными выражения:

А) благодарности:

- Не знаю, как и благодарить тебя! Ты меня здорово выручил!

- У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас за вашу отзывчивость!

Б) пожелания:

- Ну, Нина, ни пуха ни пера!

- Позвольте пожелать вам всего самого наилучшего!

ЗАДАНИЕ 2

Вставьте слова (кроме слова очень), которые будут усиливать выражение (подберите не менее трех синонимов)

Этот человек Вас …унижает.

Я Вам … сочувствую.

Такие ошибки … недопустимы.

Будьте … внимательны при выполнении этого задания.

ЗАДАНИЕ 3.

Вспомните пословицы и поговорки, отражающие правила речевого этикета и содержащие рекомендации по речевому воздействию на собеседника ( например, гордым быть – глупым слыть). Сформулируйте идеальную модель общения на основе русских поговорок.

ЗАДАНИЕ 4.

Прочитайте рассказ А.Моисеева «Незнакомка».

«Я увидел её в кино. Шелестящая полутьма зрительного зала вдруг смолкла, словно посторонилась, а потом мне показалось, что желтоватые огни в тяжелых пыльных люстрах засеребрились, засверкали и вдруг вспыхнули радостно и торжественно.

«Средь шумного бала, случайно, в тревоге мирской суеты тебя я увидел …» - пронеслось у меня в голове. Серые глаза, тонкие красивые руки – она напомнила незнакомку в картине Крамского.

У меня потемнело в глазах. Девушки, современные девушки! – почему вас упрекают в прозаичности? Ведь вы так красивы и загадочны… Что же изменилось, что? И мне вдруг захотелось бродить с ней по спящему изумрудному городу с разноцветными пятнами окон, собирая падающие звезды, говорить с ней… Как она улыбается? Наверно, у нее улыбка Джоконды… Я выучу для неё лучшие стихи, буду читать ей в лицах трагедии Шекспира…

Она заметила мой взгляд и улыбнулась. Наши глаза встретились. Стало вдруг тихо-тихо и как-то хорошо. И вдруг она сказала негромко:

- Ну, чего вылупился?»

Проанализируйте фразу девушки.

- Как можно было бы выразить её мысль по-другому?

- Как может отреагировать юноша на эту фразу? Что ему лучше сделать, сказать?

- Охарактеризуйте впечатление, созданное девушкой о себе.