Вопрос 3: «Основные научные школы и современные направления развития экономической теории»

Первой школой экономической теории был меркантилизм. (16-18 в)Основными объектами у меркантилистов были сфера обращения, торговля (особенно внешняя), а экономика рассматривалась, как объект государственного управления. (Монкретье, Манн)

Физиократизм 18 в – исследует с/х производство, считая его основным, затем появилась классическая политэкономия (Адам Смит, Давид Рикардо).

Классическая школа перенесла исследования из сферы обращения в сферу производства, это положило начало трудовой теории стоимости.

Марксизм серед 19 в – сформировал учение о общественных экономических формаций. Разработал теорию воспроизводства и экономический кризис. Раскрыты законы развития капитализма. Разработана оригинальная эволюция форм собственности. (Маркс, Энгельс, Ленин)

Во 2ой половине 19 века – начало 20 века из классической школы выделилось несколько направлений:

• Неоклассическое, частно-предпринимательская рыночная система способна к саморегулированию. Государство создает лишь благоприятные условия.

В 30-е годы 20 века появилось кейнсианство (Кейнс обосновал методы государственного регулирования экономики в «Общей теории занятости времени и года»). Рынок не способен обеспечить социально-экономическую стабильность общества, поэтому государство должно активно вмешиваться в экономику.

Институционализм нач 20 в Рассматривал экономику как систему, где отношение между хозяйствующими субъектами складывается под влиянием экономических и внешнеэкономических факторов.

Критерием разграничения выступают отношения той или иной школы к роли государства, доминирования отдельных сфер экономической жизни при построении модели экономического роста, также избранные теоретические принципы проведения экономического исследования.

Вопрос 4: Методы экономической теории

• Метод научной абстракции - Отвлечение в процессе познания от внешних явлений, не экономических сторон, выделение более глубокой сущности предмета или экономического явления. Метод функционального анализа- Используется зависимость функция-аргумент для проведения экономического анализа и выведения заключений Метод графических изображений - Этот метод позволяет оценить соотношение между различными экономическими показателями, их поведение под влиянием изучаемой экономической ситуации . Метод сравнительного анализа - Сопоставление частных и обобщающих показателей с целью выявления наилучшего результата. Метод Экономико-математического моделирования - Описание экономических явлений на формализованном языке с помощью математических символов и алгоритмов

Вопрос 5: «Потребности как предпосылка производства. Классификация и основные характеристики потребностей. Закон возвышения потребностей. Экономические интересы»

Потребности являются исходным пунктом экономической деятельности людей, а удовлетворение потребностей – её заключительным этапом.

Потребности – это требующая удовлетворения нужда в жизненных благах, необходимых для нормальной жизнедеятельности людей в тот или иной исторический период.

Классификация потребностей:

• Из общей совокупности выделяют:

• Экономические (их удовлетворение связано с экономической деятельностью, трудовыми усилиями людей);

• По функциональному назначению:

  • Физические (потребность в пище, отдыхе, защите тела от неблагоприятных внешних воздействий);

  • Духовные (дают развитие человека как личности);

  • Социальные (связаны с осознание человека своего места в обществе);

• Потребности общества в целом:

  • Производственные (потребности в ресурсах – сырье, оборудование, работников определенном квалификации и т.д.);

  • Непроизводственные ((личные) направлены на продовольственные товары, промышленные изделия – все то, что необходимо для жизни и труда человека);

• По значимости для жизнедеятельности:

  • Первичные (материальные потребности без удовлетворения, которых жизнь человека практически невозможна (например, потребность в еде, одежде));

  • Вторичные (предметы не первой необходимости, их удовлетворение можно отложить (чтение литературы)).

Закон возвышения потребностей – обосновывает объективную необходимость роста и совершенствования системы потребностей по мере развития общественного прогресса.

Потребности, являясь импульсом активной деятельности человека, прежде чем материализоваться в ней проходят путь превращения в интерес, который можно определить как осмысленную и осознанную потребность, внутренний побудительный мотив к деятельности. Это, по сути, пружина, приводящая в действие экономический механизм. Поскольку экономический интерес является формой проявления экономических потребностей, можно заключить, что система интересов характеризуется таким же многообразием и многогранностью, как и система потребностей человека.