Тематический план учебной дисциплины оп.02. Психология

Наименование

разделов и тем

Количество часов по заочной форме

получения образования

Максимальная учебная нагрузка

Обязательные учебные занятия

Самостоятельная работа

контроль

Всего

аудиторных часов

Обзорно-установочные

занятия

Практические

занятия

СРС (теория)

СРС (практика)

РАЗДЕЛ 1. Общие основы психологии

20

4

3

1

15

1

Основные этапы развития психологии. Возникновение научной психологии. Выделение психологии в самостоятельную науку.

2

1

1

1

Тема 1.1. Психология как наука

18

3

2

1

14

1

1.1.1

Объект, предмет современной психологии. Задачи и принципы психологии. Место психологии в системе наук. Структура психологии. Связь психологии с педагогической наукой и практикой

6

6

1.1.2.

Возникновение и развитие психики животных

2

1

1

1

1.1.3.

Возникновение и развитие психики и сознания человека

2

1

1

1

1.1.4

Методы психологии: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности

6

6

1.1.5

Практическое занятие №1

Методы психологии

2

1

1

1

Раздел 2. Психология личности

77

13

10

3

57

7

Тема 2.1Понятие личности в психологии

22

3

3

17

2

2.1.1

Личность, индивид, индивидуальность. Структура личности (Рубинштейн С.)

2

1

1

1

2.1.2

Психоаналитические теории личности (З. Фрейд, А.Адлер, К. Юнг)

2

2

2.1.3

Направленность личности

2

1

1

1

2.1.4

Мотивационная сфера личности

2

2

2.1.5

Личность и деятельность

2

1

1

1

2.1.6

Социализация личности

2

2

2.1.7

Самосознание личности

2

2

2.1.8

Развитие самооценки и уровня притязаний личности

4

4

2.1.9

Психологическая защита личности

2

2

2.1.10

Практическое занятие №2

Методы исследования самооценки и уровня притязаний

2

2

Тема 2.2 Познавательная сфера личности

24

5

3

2

19

2.2.1

Внимание

4

4

2.2.2

Ощущение и восприятие

4

1

1

3

2.2.3

Память

4

1

1

3

2.2.4

Речь

4

4

2.2.5

Мышление

2

1

1

1

2.2.6

Операции мышления. Формы мышления. Индивидуальные особенности мышления

2

2

2.2.7

Воображение

2

2

2.2.8

Практическое занятие №3

Внимание, память. Их значение в учебной деятельности

1

1

1

2.2.9

Практическое занятие №4

Мышление и его значение в развитии личности

1

1

1

Тема 2.3 Волевая сфера личности

15

2

2

11

2

2.3.1

Воля

2

2

2.3.2

Характер

4

1

1

3

2.3.3

Волевая регуляция личности

4

1

1

3

2.3.4

Воспитание характера

3

3

2.3.5

Практическое занятие №5

Природа и сущность волевой регуляции

1

1

2.3.6

Практическое занятие №6

Методы исследования характера

1

1

Тема 2.4 Природно-типологическая сфера личности

16

3

2

1

10

3

2.4.1

Эмоции и чувства

4

1

1

3

2.4.2

Темперамент

4

1

1

3

2.4.3

Эмоциональная регуляция личности

4

4

2.4.4

Практическое занятие №7

Методы исследования темперамента

4

1

1

3

Раздел 3. Возрастная и педагогическая психология

150

22

19

3

107

21

Тема 3.1 Возрастная периодизация психического развития

48

7

7

41

3.1.1

Предмет и задачи возрастной психологии

2

2

3.1.2

Закономерности психического развития

2

2

3.1.3

Подходы к периодизации возрастного развития.

2

1

1

1

3.1.4

Сензитивные, критические и кризисные периоды

2

2

3.1.5

Соотношение «обучения» и «развития» по Л.С. Выготскому, значение понятия «зона ближайшего развития»

2

2

3.1.7

Психическое развитие личности: новорожденность, младенчество

4

4

3.1.8

Раннее детство

4

1

1

3

3.1.9

Дошкольное детство

4

1

1

3

3.1.10

Познавательное и личностное развитие дошкольника

2

1

1

1

3.1.11

Деятельность дошкольника: игровая, продуктивная и др.

2

1

1

1

3.1.12

Младший школьник

2

1

1

1

3.1.13

Развитие психических функций младшего школьника, ведущая деятельность

3

3

3.1.14

Личностное развитие. Основные новообразования младшего школьного возраста

3

3

3.1.15

Средний школьный возраст

4

1

1

3

3.1.16

Старший школьный возраст

4

4

3.1.17

Зрелые возраста (акмеология)

4

4

3.1.18

Пожилой возраст (геронтология)

2

2

ИТОГО ЗА СЕМЕСТР:

145

24

20

4

113

8

Тема 3.2 Возрастные, половые типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании

46

7

6

1

26

13

3.2.1

Особенности дифференцированного обучения и воспитания

3

3

3.2.2

Изучение индивидуальных и типологических особенностей детей дошкольного возраста

4

2

2

2

3.2.3

Учет гендерных особенностей в обучении и воспитании дошкольников

2

1

1

1

3.2.5

Практическое занятие №8

Исследование гендерных характеристик детей

4

4

3.2.8

Практическое занятие №9

Психолого-педагогическая диагностика

4

4

32.10

Учет гендерных особенностей в обучении и воспитании школьников

4

4

3.2.11

Становление характера ребенка в обучении и воспитании

2

2

3.2.12

Психологическая готовность ребенка к школе

4

1

1

1

3.2.13

Диагностика готовности к школе

2

2

3.2.14

Практичекое занятие №10

Диагностика готовности к школе

4

1

1

3

3.2.15

Игровая деятельность младших школьников

3

1

1

2

3.2.16

Учебная деятельность младших школьников

2

2

3.2.17

Обучаемость и усвоение знаний

4

1

1

3

3.2.18

Причины неуспеваемости

2

2

3.2.19

Практичекое занятие №11

Психологический анализ занятия в ДОУ

2

2

Тема 3. 3. Особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте

28

4

3

1

21

3

3.3.1

Понятие группы в психологии

2

2

3.3.2

Классификация малой группы, групповая динамика

2

1

1

1

3.3.3

Обучение детей общению и взаимодействию с людьми.

4

4

3.3.4

Межличностные отношения в дошкольном возрасте

2

1

1

1

3.3.5

Межличностные отношения в младшем школьном возрасте

4

1

1

3

3.3.6

Методы изучения коллективных явлений

2

2

3.3.7.

Усвоение правил и норм общения

4

4

3.3.8

Формирование личностных качеств ребенка в общении

4

4

3.3.9

Практичекое занятие №12 Психологический статус ребенка в группе

4

1

1

3

Тема 3. 4. Психолого-педагогическая профилактикаи коррекция дезадаптации

28

5

4

1

18

5

3.4.1

Понятие социальнойдезадаптации

2

2

3.4.2

Предупреждение и коррекцияшкольнойдезадаптации

4

1

1

3

3.4.3

Девиантное, делинквентное, аддиктивное поведение

4

4

3.4.4

Классификация видов «трудностей» у детей

4

1

1

3

3.4.5

«Трудные дети» и трудности возраста

2

1

1

1

3.4.6

Дисгармоническое психическое развитие

2

2

3.4.7

Профилактика, методы коррекции «трудностей» у детей

4

1

1

3

3.4.8

Практическое занятие №13

Профилактика нарушений психологическогоздоровьямладших школьников

1

1

3.4.9

Практическое занятие № 14

Диагностика «трудностей» методом наблюдения

1

1

3.4.10

Практическое занятие №15

«Карта Стотта»

4

1

1

3

Раздел 4. Основы психологии творчества

28

8

7

1

8

12

Тема 4.1.Творчество и его психологические характеристики

6

1

1

3

2

4.1.1

Психология творческой деятельности

1

1

1

4.1.2

Психологическая характеристика видов одаренности

2

1

1

1

4.1.3

Воображение как творческий процесс

2

2

4.1.4

Дивергентное и конвергентное мышление

1

1

4.1.5

Практическое занятие №16«Мозговой штурм»

2

2

Тема 4.2. Творческий потенциал человека

8

4

3

1

3

1

4.2.1

Способности и одаренность

1

1

1

4.2.3

Психологическая характеристика видов одаренности

2

2

2

2

4.2.4

Одаренные дети в ДОУ

2

2

4.2.5

Практическое занятие №17

Портрет одаренного ребенка

2

1

1

1

4.2.6

Стратегии обучения (развития) одаренных детей

1

1

1

Тема 4.3. Проблемы выявления одаренности

9

1

1

8

4.3.1

Подходы к диагностике одаренности

1

1

1

4.3.2

Практическое занятие №18

Тест творческого мышления П.Торренса

2

2

4.3.3

Практическое занятие №19

Методика Вартега «Круги»

2

2

4.3.4

Практическое занятие №20

Оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями

2

2

4.3.5

Практическое занятие №21

Экспертная оценка общей детской одаренности

2

2

Тема 4.4 Проблемы одаренности в нормативных документах.

5

2

2

2

1

4.4.1

Концепции одаренности. ФГОС и ФГТ о работе с одаренными детьми

2

1

1

1

4.4.2

Система работы ДОУ с одаренными детьми

2

1

1

1

4.4.3

Практическое занятие №22

Анализ проекта концепции одаренности (2011г.)

1

1

ИТОГО ЗА СЕМЕСТР:

130

24

20

4

73

33

ИТОГО:

275

48

40

8

186

41

экзамен