2014-2015 Нче уку елы өчен календарь-тематик планы.

Предмет

Класс

Бар

лык

сәгать

саны

Атнага

сәгать

саны

Барысы

Дәреслек авторы.

Басылу елы

Дәрестән

тыш уку

БСҮ

Татар әдәбия

ты

8

70

2

6

16

А.Г. Әхмәдуллин, Ф.Ә.Ганиева Казан: Мәгариф, 2006.

№

Тема

сәгать саны

Дата

Көтелгән нәтиҗәләр

Контроль төре

Искәрмә

план буенча

фактик

Махсус белем һәм күнекмәләр

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54

55.

56.

57.

58

59.

60.

61

62.

63.

64.

65.

66

67.

68.

69.

70.

1 чирек (18 сәгать)

Кереш. Әдәбиятның чорларга бүленеше.

Мөхәммәдьяр иҗаты. «Нәсыйхәт» шигыре.

Б.С.Ү. Мөхәммәдьяр – поэмалар остасы.

Муса Акъегет иҗаты.

«Хисаметдин менла» әсәре.

Б.С.Ү. “Хисаметдин менла” әсәрендә яңа геройлар.

Ф. Кәрими “Салих бабайның өйләнүе”

Ф. Кәрими “Салих бабайның өйләнүе” әсәрендә мәгърифәтчелек карашларының чишелеше.

Б.с.ү.Сочинение Кешеләр арасындагы яхшы мөнәсәбәт нәрсәдән башлана?

М.Гафури иҗаты. «Нәсыйхәт» шигыре.

Б.С.Ү. М.Гафури иҗатында традициялелек.

Ф.Әмирхан иҗаты.

«Бер хәрабәдә» хикәясе.

Ф.Борнаш иҗаты.

«Таһир-Зөһрә» трагедиясе.

Б.С.Ү. Образларга характеристика.

Ш.Камал иҗаты.

«Буранда» хикәясе.

2 чирек (14 сәгать)

Д.Т.У. № 1. Ш.Бабич шигырьләре

Һ. Такташ иҗаты. “Алсу” поэмасы

Һ. Такташ “Киләчәккә хатлар”.

Б.С.Ү. Киләчәккә хат язу.

Д.Т.У.№ 2 Һ.Такташ “Мәхәббәт тәүбәсе”

К.Тинчурин иҗаты.

“Сүнгән йолдызлар” драмасын уку.

Әсәрне анализлау.

Әсәрдә образлар бирелеше.

Б.С.Ү. “Сүнгән йолдызлар” драмасында фаҗига һәм матурлык” темасына әңгәмә.

Гадел Кутуй иҗаты.

“Тапшырылмаган хатлар” повесте.

Әсәрдә образлар бирелеше.

Б.С.Ү. Искәндәргә ачык хат.

3 чирек(20 сәгать)

Г. Бәширов иҗаты.

“Туган ягым – яшел бишек” әсәре.

Әсәрдә халкыбызның гореф-гадәтләре чагылышы.

Б.С.Ү. Сочинение Халкымның күңел байлыгы.

Р.Фәйзуллиниҗаты.“Җаныңның ваклыгын сылтама заманга” шигыре.

Б.С.Ү. Р.Фәйзуллин иҗатына хас үзенчәлекләр.

Д.Т.У. №3 Равил Фәйзуллин шигырьләре.

Муса Җәлил иҗаты. “Соңгы җыр”, “Серле йомгак” шигырьләре.

Б.С.Ү. Х.Якуповның “Хөкем алдыннан ” картинасы буенча сочинение язу.

Ф.Кәрим иҗаты. “Сибәли дә сибәли” шигыре.

Дәрестән тыш уку №4Р.Төхфәтуллин “Йолдызым”

Ф.Яруллин иҗаты.

«Җилкәннәр җилдә сынала» повестен уку.

Повестьны анализлау.

Әсәрнең сәнгати кыйммәте.

Б.С.Ү. Нәрсә ул батырлык?

М.Юныс иҗаты.

“Шәмдәлләрдә генә утлар яна” повестен уку.

Әсәрне анализлау.

Б.С.Ү. Повестьта уздырылган фәлсәфи фикерләр.

4 чирек (18 сәгать)

Г.Афзал иҗаты.

“Дөнья матур, дөнья киң” һ.б. шигырьләрен өйрәнү.

М.Әгъләмов иҗаты.

«Каеннар булсаң иде», «Учак урыннары» шигырьләре.

Д.Т.У. № 5 Р.Батулла “Сөенбикә” романы.

Т.Миңнуллин. Тормыш юлы һәм иҗаты.

«Әлдермештән Әлмәндәр» драмасын уку.

Әсәрне анализлау.

Әлмәндәр карт образы

Б.С.Ү. Әсәрдә яшәү һәм үлем фәлсәфәсе.

А.Гыйлаҗев иҗаты.

“Язгы кәрваннар” әсәре.

Б.С.Ү. Сочинение. “Сугыш чоры яшьләре – безнең бабайлар һәм әбиләр ул.

С.Сөләйманова иҗаты.

“Туган җирем, эчкән суым!” һ.б. шигырьләре.

“Кеше барыбер кошлар нәселеннән”, “Этюд” шигырьләре.

Б.С.Ү. Сүз белән сурәт ясау осталыгы.

Д.Т.У. №6Р.Харис. “Ант суы”, “Борылышта”

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

04.09.

05.09.

11.09.

12.09.

18.09.

19.09.

25.09.

26.09.

02.10.

03.10.

09.10.

10.10.

16.10.

17.10.

23.10.

24.10.

30.10.

31.10.

13.11.

14.11.

20.11.

21.11.

27.11.

28.11.

04.12.

05.12.

11.12.

12.12.

18.12.

19.12.

25.12.

26.12.

15.01.

16.01.

22.01.

23.01.

29.01.

30.01.

05.02.

06.02.

12.02.

13.02.

19.02.

20.02.

26.02.

27.02.

05.03.

06.03.

12.03.

13.03.

19.03.

20.04.

02.04.

03.04.

09.04.

10.04.

16.04.

17.04.

23.04.

29.04.

30.04.

01.05.

07.05.

08.05.

14.05.

15.05.

21.05.

22.05

28.05.

29.05.

Әдәбиятның чорларга бүленешен белү.

Тәрҗемәи хәленә кагылыш­лы кайбер мәгълүматларны белү. Сәнгатҗле уку күнекмләлрен камилләшетрү

Мөхәммәдьярның әдәби әсәрләренә гомуми күзәтү. Алардагы уртак якларны (композицион төзелештә, тел-стилендә, халык авыз иҗатыннан файдалануда) билгели белү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү

«Хисаметдин менла» романы — мәгъри­фәтчелек реализмы әдәбиятының беренче әсәрләреннән икәнен белү.

Образларга характеистика бирү күнекмәләрен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү. Салих карт холкындагы уңай һәм тискәре сыйфатларны билгели белү.

Мәгърифәтчелек әдәбияты һәм мәгърифәтче язучылар турында белү.

Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага бәйләнешле текст төзү күнекмәсенә ия булу.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Әсәрнең эчтәлеген белү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Трагедиянең эчтәлеген белү. Сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру.

Образларга бәя бирү күнекмәләрен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Әсәрдә бирелгән психологик конфликтны күрсәтә белү.

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү. Поэмада яшәү шатлыгы, үзеңне бәхетле тою хисләре чагылышын күрсәтә белү.

Утызынчы еллар башындагы иҗтимагый тормышның киң күренешен сүрәтләү, киләчәккә ныклы ышаныч белдерү. Поэмада хатлар формасы. Идея турында төшенчәне белү

Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага бәйләнешле текст язу күнекмәсен камилләштерү.

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Драманың эчтәлеген белү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Драманы анализлау, әсәрнең төп проблемаларына бәя бирү белү, әсәрнең кыйммәтен, авторның идеясен аңлау.

Образлар системасына бәя бирә белү.

Диалогик һәм монологик сөйләм формаларыннан дөрес файдалану күнекмәләрен камилләштерү. Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Әсәрнең эчтәлеген белү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Образларга бәя бирү күнекмәләрен камилләштерү.

Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү. Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, хат язу күнекмәсен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Әсәр белән танышу. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Халының ерак тарихтан килә торган яшәү рәвеше, рухи байлыгы, әхлак кагыйдәләренең чагылышын күрсәтә белү.

Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага бәйләнешлетекст язу күнекмәсен камилләштерү.

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү. Сәнгатьле уку күнекмәләре булу.

Шагыйрь иҗатына хас үзенчәлекләрне билгели белү

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү. М.Җәлилнең гражданлык һәм поэтик батырлыгы турында белү.

Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага бәйләнешле текст язу күнекмәсен камилләштерү.

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү. Табигать күренешләре белән якын иптәшен җуйган лирик геройның кәефе арасындагы уртаклыкның сәнгатьчә чагылышын күрсәтә алу.

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү

Әсәрнең эчтәлеген белү. Төп геройның рухи батырлыгын билгели алу.

Чәчмә әсәрне анализлау күнекмәләрен камилләштерү.

Әсәрнең сәнгати кыйммәтенбилгели белү.

Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Әдипнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Повестьнең эчтәлеген белү.

Чәчмә әсәргә анализ ясау күнекмәләрен камилләштерү. Повестьның тормыш материалыннан чыгып икегә бүленүен, бу өлешләрдә хикәяләү үзенчәлекләрен күрсәтә белү.

Повестьта уздырылган фәлсәфи фикерләрне күрсәтә белү

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Шигырьләргә анализ ясау күнекмәләрен камилләштерү, сурәтләү чараларын таба белү.

Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Сәнгатьле уку күнекмәләре булу, шигырьгә анализ ясау күнекмәләрен камилләштерү.

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Драматургның тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Әсәрнең эчтәлеген белү. Сәнгатьле уку күнекмәләре булу.

Драма әсәрләрен анализлау күнемәләре булу.

Тормышта үз урынын тапкан , үз вазифасын һәм бурычыын яхшы аңлаган Әлмәндәр образына хас сыйфатларны күрсәтә белү.

Диалогик һәм монологик сөйләм формаларыннан дөрес файдалану күнекмәләрен камилләштерү. Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Язучының тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Сугыш чоры яшьләренә килгән тормыш һәм хезмәт авырлыкларын күрсәтә белү.

Татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага бәйләнешле текст язу күнекмәсен камилләштерү.

Шагыйрәнең тормыш һәм иҗат юлыннан төп фактларны белү.

Шигырьләрдәге поэтик бизәкләрне билгели алу.

Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. Шигъри әсәргә анализ ясау күнекмәләре булу.

Сүз белән сурәт ясау осталыгын күрсәтү, сурәтләү чараларын таба белү.

Мөстәкыйль рәвештә әсәрне өйрәнү һәм анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Чорларга бүленешне язу

Сорауларга җавап бирү

Сорауларга җавап бирү.

Образларга характеристика бирү

Сочинение

Хронологик таблица төзү

Сорауларга җавап бирү

Эчтәлекне сөйләү

Образларга характеристика бирү

Д.Т.У

Яттан сөйләү

Хат язу

Д. Т.У.

Анализ ясау

Образларга характеристика бирү

Хат язу

Сорауларга җавап бирү

Сочинение

Сурәтләү чараларын табу

Д. Т.У.

Тест эшләү

Сочинение

Тест эшләү

Д. Т.У.

Презентация ясау

Сорауларга җавап бирү.

Сорауларга җавап бирү.

Анализ ясау

Сурәтләү чараларын табу

Сурәтләү чараларын табу

Д. Т.У.