Задание для самостоятельной работы

тема

лекции

сем

Самостоятельная работа.

4

14

1. Формы постижения бытия

1

Подготовить текст 3-5 стр. (14 кегль, интервал 1, поля 2см.) по одной из тем (на выбор)

• Знание. (Виды педагогического знания. Их эвристическая ценность и взаимодействие. Виды педагогического сознания.)

• Особенности научного познания в педагогике. (Научная рациональность в педагогической науке. Функции педагогической науки. Художественно-образное познание в педагогике; его взаимодействие с естественнонаучным познанием в педагогике (принцип дополнительности).

• Теория как наиболее развитая форма научного знания. (Структура теории. Значимые педагогические теории.)

2. Понятие парадигма

1

Подготовить текст 3-5 стр. (14 кегль, интервал 1, поля 2см.) по одной из тем (на выбор)

• Парадигмы. Многозначность понятия «парадигма». Сущность гуманитарной и естественнонаучной парадигм.

• Концепция как определенный способ понимания явления, руководящая идея. Примеры концепций в педагогике.

• Концепты. Научная и языковая картина мира. Их соотношение. Педагогические концепты.

• Научно-исследовательские программы.

3.Методология науки

2

4

Подготовить текст 3-5 стр. (14 кегль, интервал 1, поля 2см.), характеризующий исходные научно-теоретические и мировоззренческие основания научного поиска (методологию) в своей научной области: отразить, какие философские, общенаучные, конкретно-научные подходы чаще всего выступают основой исследований. Можно ли утверждать, что большинство исследований в Вашей научной области соответствуют духу постнеклассического этапа в развитии науки?

4.Методологическая основа, методологическое обеспечение исследования

2

Подготовить Словарь исследователя, дав определения основным понятиям курса (прил 1). Сгруппировать понятия в 3 блока на основе степени их субъективной новизны: 1) смысл понятия хорошо известен; 2) в целом, смысл понятен, но выявились новые нюансы; 3) это новое понятие.

5.Методологическая культура ученого и практика

2

Выполнить два задания на выбор.

Представить в виде схемы (или опорного конспекта – уточнить что это такое!):

• Понятие «Методологическая культура», выделить его структурные компоненты, их проявления.

• Субъективно-личностная позиции исследователя в научном поиске (сущность, проявления).

• Сравнительный анализ понятий «этика ученого» и «нравственная ответственность ученого-исследователя».

• Отношение исследователя к ранее выполненным исследованиям.

• Научная кооперация в исследовательской деятельности. Виды и формы коллективного взаимодействия в науке.

• Типы научных школ и их организация. Научные школы в педагогике.

• Организация исследований в различных научно-педагогических школах. Влияние выдающихся педагогов на становление молодого исследователя.

6.Методы научного (социо-гумантарного и естественно-научного) исследования

4

Представить методы научного исследования в виде схемы.

Провести сравнительный анализ методов педагогического исследования и исследования в своей предметной области (текст, 1 стр., 14 кегль, интервал 1, поля 2см.).

7.Оформление научного аппарата исследования

2

Изучить рекомендуемую литературу, составить таблицу:1) элемент научного аппарата исследования; 2) требования к его правильному оформлению; 3) возможные (типичные) ошибки (риски).