5. Самостійна робота учнів

Поточний інструктаж

Мета діяльності: формування в учнів практичних навичок складання раціону годівлі свиней.

Мета діяльності вчителя: за метою навчання – спостереження, пояснення, корекція діяльністю.

Методи діяльності учня: за рівнем пізнавальної активності – методи формування уявлень.

Форма організації: індивідуальна

Учитель

А ) Зараз відкрийте свої зошити і накресліть таблицю раціону годівлі свиней у якій ви повинні вказати, які корми необхідно давати свиням за добу.

Б) Вчитель здійснює обхід класу, перевіряє правильність виконання таблички.

1 обхід – перевірка організації робочих мість, початку роботи.

2 обхід – перевірка правильності виконання таблички раціону годівлі свиней.

3 обхід – перевірка правильнисті вибору кормів за плакатом

4 обхід – перевірка раціону та дотримання правил ТБ

7. Закріплення нових знань

Мета: Перевірка засвоєння учнями нового матеріалу

Форма організації: фронтальна.

Методи навчання: бесіда.

Учитель:

Зараз перевіримо, як визасвоїли матеріал. Дайте відповіді на питання:

1. Які породи свиней ви знаєте?

2. Які існують способи годівлі свиней?

3. Яких свиней годують на жир?

4. Чим відрізняється м'ясо на бекон від іншого?

5. Який корм використовують для годування свиней?

8. Заключний інструктаж, перевірка результатів самостійної роботи учнів

Мета діяльності: підведення підсумків виконаної роботи.

Форма організації: фронтальна, індивідуальна.

Методи навчанна роботи учнів: за метою навчання – констроль, самоконтроль.

Учитель:

Зараз давайте перевіримо правильність складання раціону годівлі свиней.

Так, я бачу, що ви всі правильно накреслили табличку, але не всі вірно вказали корми які необхідно давати свиням на добу. Я сподіваюся, що ті учні, які не дуже розібралися в новому матеріалі ще раз його прочитають і все зрозуміють.

Вчитель виставляє учням оцінки керуючись критеріями оцінювання, задає домашне завдання: робота з підручником.

9. Прибирання робочих мість

Учні прибирають свої робочі місця, а чергові – навчальний кабінет.

Висновки

1. Планування занять займає важливе місце в роботі вчителя трудового навчання. Календарно-тематичний план складається відразу на навчальний рік, на півріччя або чверть. Цей план дає змогу вчителеві узагальнити необхідне для даної теми, заздалегідь підрахувати скільки буде використано матеріалу для обраних об”єктів праці, яка необхідна кількість інструментів, які види наочних посібників доцільно використовувати.

2.Обраний розділ програми поділяється у шкільній програмі на одну теми. Це “ Тухнологія догляду за тваринами”.

Для отримання позитивного результату по закінченню вивчення розділу необхідно дотримуватись послідовності викладу матеріалу, від простого переходити до складного, від теорії – до практики, від загального до конкретного.

Тема даного розділу є складовою частиною творчого проекту, який повинна виконати дитина на уроках трудового навчання. Учні повинні навчитись мислити творчо, здійснювати вибір серед декількох можливих варіантів, планувати власну діяльність, працювати з інформаційними джерелами та знаходити потрібну на даний момент інформацію, застосовувати знання з основ наук і власний досвід та свідомо реалізувати їх в практичних умовах.

Завершеність кожного заняття з трудового навчання характеризується виконанням певного об”єкту праці. В програмі зазначені операції, які діти виконують під час вивчення теми, а саме: складають раціон, годівля та догляд за свиньми і т.д.

Під час викладу теми даного розділу вчитель використовує у своїй діяльності такі форми організації навчання: фронтальну, ланкову, індивідуальну. Під час вивчення даного розділу доцільно використовувати такі методи: розповідь, бесіда, методи демонстрації зразків раніше виконаних об”єктів, метод фантазування, метод пошуку, метод аналогій. Для контролю успішності учнів – усне опитування, фронтальне усне опитування та письмовий контроль.

Щоб виключити можливість травматизму, необхідно забезпечити дотримання правил техніки безпеки під час виконання певних трудових прийомів та операцій, а саме:

• правильна організація робочого місця;

• у кожній майстерні повинні бути таблиці з правил техніки безпеки;

• аптечка та куточок пожежної безпеки.

Під час розробки творчого проекту учням надається можливість проявляти свої творчі та розумові здібності. Учень самостійно обирає проблему (виріб) відповідно до своїх інтересів та здібностей, визначає шляхи її розвитку, обмірковує та усвідомлює технологію реалізації творчого задуму.

При створенні в процесі трудового навчання умов, які наближалися б до виробничих, передбачають такі основні моменти організації виробництва і праці: організацію робочого місця; організацію зберігання і видачі матеріалів та інструментів; застосування технічної документації; розподіл праці між учнями; впровадження виробничого трудового режиму.

Обрана тема курсової роботи дає широкі можливості для виховання і розвитку різноманітних якостей дитини. Виховується любов і повага до праці, зосередженість, впевненість, економне ставлення до матеріалу, відповідальність за власні помилки, обережність, охайність, дисциплінованість.

Одним з головних завдань школи є підготовка учнів до свідомого вибору професії. Таке завдання постає в зв”зку з тим, що сучасне суспільне виробництво характеризується досить значною диференціацією праці. Профорієнтаційна робота включає в себе 3 етапи: профосвіту, профконсультацію та працевлаштування.

3.Підготовка вчителя до уроку закінчується складанням урочного плану. Чим повніший план уроку, тим легше вчителеві вести заняття. План-конспект заняття з трудового навчання на тему “ Технологія догляду за тваринами” має таку структуру: організаційна частина, актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності, формування нових знань, вступний інструктаж, самостійна практична робота і поточний інструктаж учителя, закріплення нового навчального матеріалу, заключний інструктаж, прибирання робочих місць і приміщення майстерні. До уроку додаються додатки.

4.Для написання курсової роботи використано і опрацьовано 27 літературних джерел. Дана інформація була систематизована і узагальнена.