Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине "История экономических учений"

Одним из видов самостоятельной работы студента по изучению настоящей дисциплины является выполнение им письменной контрольной работы.

Контрольная работа способствует закреплению теоретических знаний и выработке практических навыков комплексного формирования способности анализа и целенаправленного воздействия на экономические процессы и явления в обществе.

По программе дисциплины «История экономических учений» для студентов заочного отделения (4 года) предусмотрено выполнение одной контрольной работы, вопросы и задания по которым составлены в соответствии со спецификой дисциплины.

Контрольная работа по дисциплине «История экономических учений» состоит из двух частей: теоретической, которая должна раскрывать сущность поставленного вопроса, и практической, где необходимо ответить на вопрос практического задания.

Контрольные задания составлены по двадцати четырем (24) вариантам, каждый из которых содержит теоретический вопрос и три задачи по практическому заданию.

Варианты контрольной работы выдаются преподавателем.

Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы студент должен ознакомиться с программой курса, рекомендуемой литературой и требованиями к контрольной работе

Требования к контрольной работе

В контрольной работе страницы должны иметь сквозную нумерацию и поля справой стороны листа для замечаний рецензента. Работа подписывается студентом и указывается дата ее выполнения.

Контрольная работа должна начинаться с титульного листа (см. приложение 1). План контрольной работы помещается на следующей странице.

Все записи должны быть сделаны аккуратно и разборчиво, допускаются только общепринятые сокращения.

В начале контрольной работы записывается теоретический вопрос или условие задачи.

Последовательность ответов в практических заданиях должны соответствовать последовательности вопросов в контрольном задании. Таблицы строятся в соответствии с общепринятыми правилами.

Расчеты производятся с точность до 0,1, 0,01, 0,001 в зависимости от показателей, с соблюдением масштаба и размерности единиц.

Особое внимание следует уделить графическому изображению данных. Каждый график должен быть построен в масштабе, и иметь все подписи и название.

Расчеты следует начинать с лаконических записей определение искомого показателя, расчетных формул. Численные подстановки в формулы производятся соответственно алгебраической записи, арифметические действия выполняются последовательно и развернуто.

Основные результаты расчетов должны быть подвергнуты анализу.

Если возможны несколько методов расчета того или иного показатели, надо использовать наиболее простой, указав и другие способы.

В конце работы должен быть представлен список используемой литературы в установленном порядке.

Порядок проверки и защиты контрольной работы

Контрольная работа представляется для рецензирования и защиты на кафедру «Экономика и управление на предприятиях лесного комплекса и природопользования» в сроки, определенные учебным планом, но не позднее, чем за две недели до начала экзаменационной сессии.

Контрольная работа рецензируется в течение недели после сдачи. Замечания по тексту работы отмечаются на полях работы, а также в рецензии.

Работа, получившая положительную оценку, допускается к защите, возвращается студенту для подготовки ответов на теоретические вопросы и на замечания, отмеченные в работе.

Отрицательная рецензия предполагает полную или частичную переработку контрольной работы, её повторное рецензирование и, в случае положительной оценки, её защиту.

При подготовке к защите контрольной работы студент должен внимательно ознакомиться со всеми замечаниями и недостатками, отмеченными в работе, устранив их в письменной форме.

Защита контрольной работы производится в форме собеседования, в ходе которого сначала студент кратко излагает основные вопросы контрольной работы и отвечает на замечания, отмеченные в работе, а также на дополнительные вопросы по контрольной работе которые возникают по ходу защиты.

По результатам защиты выставляется оценка по контрольной работе. При положительном ответе - «зачтено», при отрицательном, студент должен ещё раз проработать вопросы контрольной работы, по которой производится повторная защита.

ЗАДАНИЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ

Вариант 1. Экономические взгляды в Древнем мире.

План теоретической части.

1. Экономическая мысль Древнего Востока (Вавилония, Китай, Индия).

2. Экономическая мысль Древней Греции.

3. Экономическая мысль Древнего Рима.

Практическое задание.

1. Раскройте сущность концепции Аристотеля об экономике и хрематистике.

Вариант 2. Экономические учения средневековья.

План теоретической части.

1. Средневековая экономическая мысль в восточных странах.

2. Экономические идеи в Западной Европе. Экономические воззрения канонистов.

3. Экономические идеи в средние века в России. Возникновение утопического социализма.

Практическое задание.

1. В чем заключается сущность теории «справедливой цены» Ф. Аквинского?

Вариант 3. Меркантилизм.

План теоретической части.

1. Особенности раннего меркантилизма.

2. Поздний, зрелый или развитой меркантилизм.

3. Историческое значение меркантилизма.

Практическое задание.

1. Что меркантилисты понимали под богатством нации, и какое значение имеют выводы меркантилистов для настоящего времени?

Вариант 4. Экономическое учение физиократов.

План теоретической части.

1. Ф. Кенэ – основоположник учения физиократов.

2. Основные идеи экономического учения А. Тюрго,

П. Буагильбера.

Практическое задание.

1. Какие новые выводы позволила сделать экономическая таблица Кенэ в области обращения и структуре общественного капитала? В чем выражается двойственное отношение к торговле Ф.Кенэ?

Вариант 5. Классическая экономическая теория – истоки. Экономическое учение У. Петти.

План теоретической части.

1. Социально-экономические предпосылки зарождения классической политической экономии. Этапы развития.

2. Общие характерные признаки классической школы.

3. У. Петти – родоначальник классической школы в Англии. Его работы. (теория богатства и денег, теория стоимости, теория доходов).

Практическое задание.

1. В чем сущность общих признаков классической политической экономии? Почему «классики» недооценивали принцип «деньги имеют значение в создании национального богатства и исходили из принципа саморегулируемости и автоматического равновесия экономики?

Вариант 6. Второй этап эволюции классической школы. Экономическое учение А. Смита.

План теоретической части.

1. Концепция А. Смита об «экономическом человеке» и о «невидимой руке».

2. Теоретические положения А.Смита о разделении труда, классах, производительном и непроизводительном труде.

3. Теоретические положения А.Смита о деньгах, стоимости, доходах.

Практическое задание.

1. Какие факторы, по утверждению А.Смита, способствуют росту национального богатства? Поясните, в чем состоит двойственный подход А. Смита к образованию стоимости и цены?

Вариант 7. Третий этап эволюции классической школы. Экономическое учение Д.Рикардо.

План теоретической части.

1. Принципы методологии Д.Рикардо.

2. Основные работы Д.Рикардо. Теория стоимости. Теория капитала. Теория ренты. Теория заработной платы. Теория прибыли. Теория денег. Теория воспроизводства.

Практическое задание.

1. В чем состоят основные принципы образования и динамики доходов согласно теории Д.Рикардо? Чем обусловлено положение Д. Рикардо о том, что «рента не есть составная часть цены товаров»?

Вариант 8. Третий этап эволюции классической школы. Экономические взгляды Ж.Б. Сэя.

План теоретической части.

1. Принципы методологии Ж.Б. Сэя.

2. Теория воспроизводства.

3. Теория трех главных факторов производства стоимости и доходов.

Практическое задание.

1. В чем сущность «закона Сэя»в экономической теории?

Вариант 9. Третий этап эволюции классической школы. Экономическое учение ЖТ. Мальтуса.

План теоретической части.

1. Теория народонаселения.

2. Теория стоимости доходов.

3. Теория воспроизводства.

Практическое задание.

1. Каковы основные идеи книги Т.Мальтуса «Опыт о законе народонаселения» и в чем их значение для экономической науки?

Вариант 10. Четвертый этап эволюции классической школы. Экономическое взгляды Дж.С.Милля.

План теоретической части.

1. Методология исследования Дж.С.Милля.

2. Теория производительности труда.

3. Теория доходов. Теория стоимости.

Практическое задание.

1. В чем особенности предмета и метода изучения Дж.С.Милля? Как трактует Дж.С.Милль категории «стоимость», «производительный труд», «заработная плата», «рента»?

Вариант 11. К.Маркс о товаре и стоимости.

План теоретической части.

1. Два фактора товара: потребительная стоимость и меновая стоимость.

2. Учение К.Маркса о двойственном характере труда, воплощенном в товаре.

3. Общественно-необходимые затраты труда и величина стоимости.

Практическое задание.

1. Как соотносятся между собой понятия «стоимость» и «меновая стоимость»?

Вариант 12. Учение К.Маркса о капитале и его формах.

План теоретической части.

1. Превращение денег в капитал. Всеобщая формула капитала.

2. Постоянный и переменный капитал.

3. Деление капитала на основной и оборотный.

Практическое задание.

1. В чем заключается различие критериев деления капитала на постоянный и переменный, с одной стороны, и основной и оборотной, с другой?

Вариант 13. Взгляды В.И. Ленина на развитие капитализма.

План теоретической части.

1.В.И.Ленин о развитии капиталистических отношений в России.

2. В.И.Ленин об империализме. Работа В.И.Ленина «Империализм как высшая стадия капитализма».

Практическое задание.

1. Перечислите 5 признаков империализма, выделенных В.И.Лениным.

Вариант 14. Маржинализм. Формирование неоклассического направления экономической мысли.

План теоретической части.

1. Маржинализм и «маржиналистская революция». Особенности протекания. М етодологические принципы маржинализма. Роль предшественников маржинализма в истории экономики.

2. Маржиналистская теория ценности и её преимущества.

3. Причины и последствия маржиналистской революции.

Практическое задание.

1. Каковы общие черты и различия классической и «неоклассической» школ?

Вариант 15. Австрийская школа.

План теоретической части.

1. Предмет изучения и методологические особенности австрийской школы.

2. Учение о благах и обмене К.Менгера и О.Бем-Баверка.

3. Теория альтернативных издержек и вменения Ф.Визера.

Практическое задание.

2. Что утверждает закон убывающей предельной полезности, разработанный представителями австрийской школы?

Вариант 16. Экономические взгляды А.Маршалла.

План теоретической части.

1. Место А.Маршалла в истории экономической мысли.

2. Анализ полезности и спроса.

3. Анализ издержек и предложения.

Практическое задание.

2. В чем заключается принцип экономического равновесия, обоснованный А.Маршаллом?

Вариант 17. Экономическое учение Дж. Кейнса.

План теоретической части.

1. Экономические предпосылки возникновения кейнсианства и его отличие от взглядов представителей классической школы и неоклассицизма.

2. Учение Д. Кейнса об эффективном спросе.

3. Д. Кейнс о роли государства и инвестиций в экономике. Эффект мультипликатора.

Практическое задание.

1. При увеличении инвестиций согласно теории Д.Кейнса:

а) национальный продукт возрастает в том же размере, что и инвестиции;

б) национальный продукт сокращается;

в) национальный продукт остается неизменным;

г) национальный продукт возрастает в большем размере, чем первоначальные инвестиции. Дайте правильный ответ и объясните его.

Вариант 18. Неокейнсианство

План теоретической части.

1. Общее и различие в учении Д.Кейнса и неокейнсианцев.

2. Неокейнсианцы о сущности и роли акселератора в экономике.

3. Значение модели экономического роста Р. Харрода – Е. Домара

Задание.

1. Прирост национального дохода в стране в предыдущий период составил 10%, что обусловило прирост инвестиций на 20%. Определите коэффициент акселератора и объясните решение.

Вариант 19. Концепция «неоклассического синтеза»

План теоретической части.

1. Причина возникновения «неоклассического синтеза» и его цели.

2. П. Самуэльсон как один из видных пропагандистов и создателей «неоклассического синтеза».

3. Кризис «неоклассического синтеза» и его последствия.

Практическое задание.

1. В современной рыночной экономике в решении основных экономических проблем необходимо:

а) использовать только рыночные инструменты;

б) использовать только регулирующую роль государства;

в) опираться на гибкое взаимодействие, рыночных инструментов и регулирующей роли государства;

Дайте правильный ответ и объясните его.

Вариант 20. Экономическая теория монетаризма.

План теоретической части.

1. Сущность монетаризма и его истоки.

2. М.Фридмен основатель монетаризма «Денежное правило»

Фредмена. Уравнение Фридмена.

Практическое задание.

1. «Денежное правило» Фридмена рекомендует политикам:

а) изменять количество денег, находящихся в обращении в зависимости от фаз экономического цикла;

б) сохранять один и тот же высокий уровень предложения денег, вести политику «дешевых денег», стимулирующую экономический рост;

в) сохранять один и тот же уровень предложения денег, вести политику «дорогих денег»;

г) поддерживать устойчивый темп роста предложения денег, обеспечивающий экономический рост соответствующим количеством стабильно «дорогой» денежной единицы.

Дайте правильный ответ и объясните его.

Вариант 21. Теория институционализма.