- •Коллектив авторов Елена Георгиевна Князева Лев Львович Нелюбин Переводоведческая лингводидактика: учебно‑методическое пособие
- •Аннотация
- •Лев Львович Нелюбин, Елена Георгиевна Князева Переводоведческая лингводидактика: учебно‑методическое пособие
- •Предисловие
- •Введение в переводческую лингводидактику Хартия переводчика
- •Л.Л. Нелюбин, г.Т. Хухуни Переводоведение как наука и ее основные параметры
- •Виды, формы и типы перевода
- •Сущность перевода
- •Л.Л. Нелюбин Некоторые теории и модели перевода Инвариант перевода
- •Проблема переводимости – непереводимости
- •Теория закономерных соответствий
- •Информационная теория перевода
- •Семантико‑семиотическая модель перевода
- •Ситуативная (денотативная) модель перевода
- •Теория уровней эквивалентности
- •Функционально‑прагматическая (динамическая) модель перевода
- •Психолингвистическая теория перевода
- •Коммуникативно‑функциональная теория перевода
- •Герменевтическая модель перевода
- •Механизм социальной регуляции переводческой деятельности
- •Теория военного перевода
- •Трансформационная теория и модель перевода
- •Теория машинного перевода
- •Культурологическая концепция перевода
- •А.А. Пашковский Особенности перевода как учебного предмета
- •Лингводидактический аспект переводоведения л.Л. Нелюбин Основы лингводидактической архитектоники курса перевода
- •Речевые упражнения в устной речи
- •Упражнения на зрительно‑письменный перевод
- •Упражнения на зрительно‑устный перевод
- •Упражнения на письменный перевод на слух с иностранного языка
- •Упражнения на устный перевод на слух
- •Н.А. Читалина Методика преподавания общественно‑политического перевода
- •Развитие навыков письменного перевода
- •Письменный перевод на русский язык
- •Письменный перевод на английский язык
- •Развитие навыков устного перевода
- •Упражнение № 1. Микрореферирование
- •Упражнение № 2. Запись прецизионных слов
- •Упражнение № 3. Зрительно‑устный перевод с повторениями
- •Конец ознакомительного фрагмента.
Сущность перевода
Термин «перевод» может применяться для обозначения как самого процесса перевода, так и его результата – устного высказывания или письменного текста. При переводе, таким образом, происходит передача информации, первоначально выраженной на одном языке, средствами другого языка, или, как принято говорить, МЕЖЪЯЗЫКОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ устного или письменного речевого перевода произведения.
Приведенное определение отражает наиболее распространенное понимание сущности перевода (его иногда называют «собственно переводом»). Очевидно, что самой важной отличительной чертой является здесь наличие двуязычной ситуации, когда коммуникативный процесс в его устной и письменной форме протекает (осуществляется) при посредстве двух разных языковых систем (кодов). Именно развитие перевода в указанном значении на протяжении всех эпох его существования является объектом истории перевода как науки, причем основными источниками ее служат данные письменного перевода, т. е. имеющиеся в распоряжении исследователей переводные тексты и теоретические высказывания о принципах, которыми надлежало следовать при их создании.
Однако межъязыковая трансформация при всей своей важности не покрывает всего содержания понятия «перевод». При осуществлении процесса коммуникации в различных ситуациях и сферах часто возникает необходимость уточнить и пояснить смысл сказанного, меняя используемые для выражения той или иной мысли словесные знаки. Сюда же относятся случаи перекодирования текста из одного функционального стиля в другой, изложение, адаптирование и т. д. Перечисленные явления объединяются под общим наименованием ВНУТРИЯЗЫКОВОГО ПЕРЕВОДА, или ПЕРЕИМЕНОВАНИЯ, т. е. интерпретации вербальных знаков другими знаками того же языка (использование синонимов, парафраз и иных подобных средств).
С другой стороны, поскольку язык представляет собой определенную систему знаков, используемых для хранения и передачи информации, перевод можно определить как процесс речевой коммуникации, протекающий в двух разных знаковых системах. Так как естественный язык (представленный множеством реально существующих или существовавших знаков) является хотя и важнейшей, но не единственной подобной системой с точки зрения СЕМИОТИКИ (науки, изучающей закономерности строения и функционирования знаковых систем), можно ставить вопрос о переводе (интерпретации) вербальных знаков посредством других (искусственных) знаковых систем. Подобную операцию называют ИНТЕРСЕМИОТИЧЕСКИМ ПЕРЕВОДОМ, или ТРАНСМУТАЦИЕЙ.
Как внутриязыковой, так и интерсемиотический переводы, представляя собой особые явления, в ряде моментов соприкасаются с межъязыковым переводом и позволяют лучше понять присущие последнему закономерности.
В этой особенности понимаемости и переводимости и состоит особенность коммуникативности. Коммуникативность – это врожденная или благоприобретенная способность, навык, умение передать правильно свои мысли, чувства, эмоции: так, чтобы они правильно, доходчиво были полностью поняты, воспроизведены другим человеком, т. е. это способность (навык, умение) кодировать, декодировать, перекодировать информацию таким образом, чтобы она была принята и декодирована реципиентом без искажения содержания и формы. Благодаря коммуникативности облегчается переход от одноязычной коммуникации к межъязыковой, двуязычной, т. е. истолкование языковых знаков одного языка языковыми знаками другого.
