2.2 Композиция отзыва.

I. Вступление.

Грамотное и творческое «вхождение» в тему.

II. Основная часть. Филологический анализ стихотворения:

Художественное произведение: (литературоведческий анализ) 1. Смысл названия стихотворения. 2. Тематика, проблематика, смысловые мотивы. Художественное время и пространство. Идея, пафос, авторский идеал. Сюжетно-композиционные особенности. Образ лирического героя. Основные образы стихотворения и приемы их создания.

Художественный текст: (лингвистический анализ) Жанровое своеобразие. Своеобразие поэтической формы ( строфика, ритмика, размер, рифма). Приемы и средства выразительной и образной речи: а) особенности поэтического языка (лексика); б) особенности синтаксиса; 4. Звуковая инструментовка.

+ Творческий характер работы:

1). Целостный анализ текста (соразмерность частей, уместность отступлений).

2). Авторский подход (личностное отношение, убедительность аргументации, эрудиция, оригинальность).

3). Орфографическая и пунктуационная грамотность.

III. Заключение.

Личное впечатление, суждение, вывод, рожденные стихотворением.

4. Работа над вступлением.

Два варианта: 1) автор известен; 2) автор неизвестен;

2.3. Вступление – грамотное и творческое вхождение в тему.

Внешний контекст: историко-культурный, историко-биографический, философский.

Вписать (по возможности) произведение в контекст исторического времени, литературного процесса, судьбы поэта.

Памятка:

1. Фактам биографии автора следует уделить внимание при условии, если они просматриваются в тексте произведения, (есть посвящение, имена, географические названия, даты). Чем более отвлеченно содержание стихотворения, тем менее уместно обращение к биографии автора. ( Есенин «Собаке Качалова» или «Песнь о собаке»).

2. Творческая история произведения нужна, если этот материал углубляет, расширяет восприятие произведения и органично вводится в сочинение (Лермонтов «Тучи» или «Утес»).

3. О мировоззрении писателя, его гражданской позиции следует говорить в той мере, в которой это необходимо для понимания произведения (Вознесенский «Есть русская интеллигенция» или «Ты меня на рассвете разбудишь»).

Философский контекст: тема и проблема приобретают общезначимый, общечеловеческий характер (А. Дементьев «Не смейте забывать учителей»).

Примеры из книги «Учимся писать отзыв» (вступление: М. Цветаева «Попытка ревности» стр. 185-186; Ахматова «Творчество» стр. 214;

Практикум: написать вступление к стихотворению Риммы Казаковой «Пока ребенку нужен твой совет».

2.4. Смысл названия.

Назвать стихотворение означает дать имя ребенку.

Примеры: Цветаева «Попытка ревности», Бунин «Вечер», Пастернак «Единственные дни».

2.5. Тематика, проблематика, смысловые мотивы.

Раскрыть авторский замысел. Н. М. Шанский: «Без верного, однозначного, адекватно-непротиворечивого понимания литературного текста не может быть никакой речи ни о его анализе, ни о его филологической оценке как художественного целого с тем или иным конкретным содержанием».

Художественный мир – это территория непрерывного смысла (зона неслучайности любой детали).

И все-таки одним расчетом не обойтись: не менее важны при написании отзыва интуиция. Образное мышление, память. Богатое воображение.

Начать с задания: Определить тему, проблему стихотворения Алексея Кольцова «Ответ на вопрос о моей жизни»

Рекомендации:

1. Следует избегать прямолинейной трактовки художественной идеи (главной поэтической мысли), а рассматривать её движение через построение стихотворения, художественные образы, детали и другие элементы формы.

2. Не следует пересказывать стихотворение, воспроизводя его содержание.

3. Один из приемов анализа текста – выстраивание ассоциативных рядов , связанных с образами и мотивами стихотворения.

Лирические темы и мотивы. У эмоционального настроения или размышления есть какой-то повод или источник, обозначенный явно или таящийся в сознании поэта. Все эти факты и мысли принято называть лирическими мотивами. Лирическое содержание – это сплав мотивов с порожденным ими эмоциональным раздумьем, размышлением, настроением:

Факт, воспоминание, мысль >

Лирическая тема, или мотив >

Раздумье, размышление, настроение >

Изобразительно-выразительное средство >

Образ – потенциально каждое существительное; мотив – потенциально каждый глагол:

Конь сломал ногу – Христос исцелил коня.

Конь – образ; сломал ногу – мотив; Христос исцелил – сюжет.

Практикум. Стихотворение И. Анненского «Весенний романс».