7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет __6 __зачетных единиц, _216_часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Знакомство с учреждением дошкольного образования, группой, ребенком, выбранным для обследования	Первичное диагностическое обследование и ознакомление с медицинской картой дошкольника (20ч). Анкетирование и беседа с родителями, воспитателем (20ч). Посещение и анализ мероприятий, в которых принимает участие ребенок (20ч).	Проверка дневника практики, первичных данных анкеты, наличия плана беседы, схемы анализа мероприятия
2	Диагностика (оценка) психологического развития ребенка	Подбор методик для комплексного изучения особенностей развития дошкольника (20 ч). Проведение и анализ диагностики развития дошкольника, обработка и обсуждение результатов (20 ч). Подготовка общего заключения по диагностике дошкольника (20 ч).	Проверка дневника практики, характеристики дошкольника
3	Психолого-педагогический анализ посещения занятия в группе детского сада	Подбор материала для анализа занятия в ДОУ (16 ч). Посещение и психолого-педагогический анализ занятия (20ч).	Проверка дневника практики, анализа занятия
4	Участие в организации предметно-развивающего пространства в ДОУ	Подбор развивающих материалов (дидактических наборов, упражнений, игр и т.п.) (20ч). Изготовление развивающих игрушек, организация в группе ДОУ уголка развивающей игрушки (20ч). Подготовка рекомендаций родителям по организации развивающей среды дома (20ч).	Проверка дневника практики, рекомендаций воспитателям и родителям, перечня развивающих материалов.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

При проведении практики в ДОУ используются современные образовательные технологии, в частности информационные и интерактивные, а также традиционные (индивидуальное и групповое консультирование, мини-лекции) в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

В помощь студенту предлагаются схемы психолого-педагогического обследования ребенка и анализа занятия.

Схема психолого-педагогического обследования ребенка

I. Психологические особенности познавательной и творческой деятельности дошкольника

А) Особенности внимания

Устойчивость внимания (способен к длительному сосредоточению внимания на предмете или быстро отвлекается).

Характер отвлечения: отвлекается на внешние раздражители, в отсутствии внешних раздражителей …

Переключаемость внимания (быстрая, легкая, замедленная, затрудненная)

Общий уровень развития произвольного внимания (соответствует возрасту, низкий, не сформировано)

Б) Особенности памяти

Запоминает быстро или медленно, с трудом; запоминает надолго; быстро забывает;

Характеристика вербальной памяти

Отмечаются трудности в запоминании новых слов, словосочетаний, синтаксических конструкций, текстового материала

В) Развитие некоторых сенсорных функций

Сформированность представлений о цвете, форме, величине предметов (соответствую возрасту, недостаточно сформированы, не сформированы)

Способность к дифференциации предметов по основным признакам

Г) Показатели развития мыслительной деятельности: способность к сравнению, способность к классификации

Д) Развитие способности к творческой деятельности (лепка, рисование, аппликация, конструирование, словесное творчество)

Отношение к творческой деятельности (активное, заинтересованное, пассивное, безразличное), проявление элементов творчества на учебных занятиях

Выполнение заданий по «собственному замыслу» (наличие новизны, штамп, копирование, использование ранее приобретенных навыков и др.)

Продуктивность «творческой деятельности»