§ 13. Тематическое планирование работы кружка «звуковые явления»

При организации физического кружка для учащихся VI класса необходимо учитывать, что ученики только начинают изучать физику, не имеют еще устойчивого интереса "к предмету и располагают ограниченным багажом теоретических знаний и практических навыков. Для развития интереса к физике можно организовать кружок, содержание программы которого не дублирует программу основного курса, знакомит учащихся с такими явлениями, которые не изучаются на первой ступени обучения физике, хотя они встречаются в практической жизни часто и вызывают большой интерес школьников. В качестве темы для таких занятий физического кружка в VI классе можно выбрать звуковые явления. Приводим .примерное планирование занятий кружка. Тематика рассчитана на проведение еженедельных занятий в течение одного полугодия или одного занятия в, две недели в течение года.

На заключительных занятиях кружка с шестиклассниками могут быть проведены беседы о том, что представляют собой факультативы, которые вводятся с VII класса, и чем они будут отличаться от занятий кружка. Таким образом, физический кружок явится ступенью подготовки учащихся к сознательному выбору факультативного курса.

Для подготовки к выбору факультатива в/VII классе на занятиях кружка учащиеся знакомятся со многими формами работы, применяемыми на факультативных занятиях. Значительная часть времени отводится на самостоятельную работу учащихся практического характера, на участие в подготовке и проведении, демонстраций, изготовление простейших устройств или работу с приборами, в частности с проигрывателем и магнитофоном. При этом все виды работ, в которых школьники принимают участие, должны быть хорошо поняты и теоретически осмыслены. Только в этом случае они выполняются правильно, уверенно и способствуют быстрому развитию умений и навыков.

№ занятия	Тема занятия кружка	Формы проведения кружка
1	Введение. Звук. Получение звука. Звуки громкие, тихие, высокие, низкие Демонстрации: колебания упругих пластин. Колебания камертона, струны	Беседа
2	Распространение звука в различных средах. Проводники звука Демонстрации: тиканье будильника под стеклянным колпаком, из-под которого откачивают воздух	Беседа
3	«Колокольный звон» из столовой ложки, подвешенной на нитях Изготовление «телефона» из ниток и спичечных коробок	Лабораторные опыты
4	Отражение звука. Эхо Изготовление рупора	Беседа Практическая работа
5	Тон. Высота тона. Частота звука Демонстрации: наблюдение с помощью стробоскопа колебаний струны щипкового инструмента Зависимость высоты тона от частоты колебаний. Изготовление «бутылкофона»	Беседа Практическая работа
6	Как слышит ухо? Влияние шумов на организм человека Демонстрации: модель органа слуха	Сообщения учащихся
7	Бинауральный эффект. Неслышимые звуки (ультразвуки, инфразвуки)	Сообщения учащихся
8	История развития техники записи и воспроизведения звука Демонстрации: запись камертоном на закопченной стеклянной пластинке звуковой дорожки Рассматривание через лупу звуковой дорожки на грампластинке	Беседа Лабораторный опыт
9	Изготовление простейшего звукоснимателя	Практическая работа
10	Понятие об устройстве и принципе работы электропроигрывателя Работа с проигрывателем	Беседа Практическая работа
11	Понятие о физических принципах магнитной записи звука	Беседа
12	Устройство и принцип действия магнитофона	Беседа
13	Запись и воспроизведение звука с помощью магнитофона	Практическая работа
14	Звуковой резонанс. Резонанс в технике Опыты с камертонами, маятниками	Беседа Фронтальный лабораторный опыт
15—16	Экскурсия на радиоузел или предприятие, где используется звуковая техника
17	Итоговое занятие	Беседа

Члены кружка готовят небольшие сообщения. Темы сообщений выбирают заранее, учитель указывает необходимую литературу. При выборе тем сообщений и их обсуждении выясняется, что известно кружковцам об изучаемых явлениях.

Для повышения познавательной активности учащихся и развития их способностей в беседе учителя следует использовать проблемный подход. Например, учащимся предлагают самим объяснить результаты опыта с будильником под стеклянным колпаком, из-под которого откачивается воздух, «колокольный звон», получаемый из столовой ложки, подвешенной на нитях, и т. д. Живейший интерес и высокую активность учащихся выбывают такие практические занятия, как изготовление простейшего звукоснимателя, детского нитяного телефона, знакомство с принципом действия магнитофона и проигрывателя, работа с ними.