Занятие «Знакомство с куриным семейством»

Программное содержание. Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

Материал. Набор настольных игрушек – курица с цыплятами, картина «Петушок с семьей», шапочка или платок курицы для воспитателя.

Ход занятия

Воспитатель вносит курочку (игрушку, которая изображала Курочку Рябу в сказке), показывает ее детям и спрашивает, узнали ли они ее. Усадив детей, предлагает послушать разговор с курочкой (используется русская народная присказка). Воспитатель медленно и выразительно разыгрывает диалог с игрушкой.

– Курочка‑Рябушечка, куда ты пошла?

– На речку.

– Курочка‑Рябушечка, за чем ты пошла?

– За водичкой.

– Курочка‑Рябушечка, зачем тебе водичка?

– Цыпляток поить.

– Курочка‑Рябушечка, как цыплятки просят пить?

– Пи‑пи‑пи‑пи‑пи‑пи!

Воспитатель предлагает детям попищать, как цыплята (присказку можно повторить). Затем рассказывает о том, что курочка – это мама, а цыплята – это ее детки. Курочка большая, а цыплята маленькие, их много. Мама‑курочка заботится о них – учит зернышки клевать и воду пить. Предлагает детям встать: «Вы будете мои цыплята, а я Курочка Ряба – ваша мама. Надевает шапочку курицы, ходит по группе, а дети‑цыплята – за ним. Воспитатель произносит слова, показывает действия, детей просит повторять за ним: «Ко‑ко‑ко! Ко‑ко‑ко! Не ходите далеко, лапками гребите, зернышки ищите».

Воспитатель сажает детей, снимает шапочку курицы, говорит: «Вот как хорошо мы с вами поиграли в курочку и цыплят. Скажите, как курочка‑мама зовет своих деток‑цыплят? (Ко‑ко‑ко.) Как цыплята пищат?» (Пи‑пи‑пи.)

Затем воспитатель сообщает, что у цыплят есть не только мама (курица), но и папа: петух, петушок. Просит детей повторить, выставляет картину «Петушок с семьей». Показывает петуха и говорит о его особенностях: «Петух большой, у него на голове красный гребешок. Он весь покрыт красивыми перьями. Хвост у петуха большой, красивый, колесом. У него две ноги со шпорами (в ходе рассказа воспитатель все показывает на картине). Петух кричит по‑другому: ку‑ка‑ре‑ку!» Предлагает повторить крик петуха. Затем читает потешки или стихи:

А как Петя‑петушок

Ранним‑рано поутру

Нам поет: «Ку‑ка‑ре‑ку!»

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Важный петух

Просто так, по пустяку,

Не пою ку‑ка‑ре‑ку –

Утро привечаю,

Солнышко встречаю.

М. Мревлишвили

Воспитатель говорит о том, что петушка тоже можно напоить водой, угостить зерном – подносит к его клюву чашку: «Пей, петушок, водичку, пей! А теперь поклюй зернышек (подносит другую чашку). Кто хочет сам напоить петушка, покормить его?» Два‑три ребенка выполняют игровые действия.

На этом занятие кончается, но воспитатель оставляет картину, чашки‑кормушки, курочку‑игрушку детям для свободного использования (до конца дня).

В последующие дни в свободное время воспитатель проводит с детьми игру: «Я скажу – курочка, а вы в ответ, как она кричит. (Ко‑ко‑ко.) Я скажу – петушок, а вы, как он поет по утрам. (Ку‑ка‑ре‑ку.) Я скажу – цыплята, а вы должны запищать». Разучивает с детьми хором потешки, которые звучали на занятии.