2. В области чтения:

• читать со словарем тексты страноведческого, общенаучного характера, а также тексты по специальности с извлечением нужной информации, содержащие определенное количество незнакомой лексики, значение которой можно определить по контексту;

• давать интерпретацию прочитанного текста как с опорой на вопросы, так и без использования опоры;

• использовать при чтении лингвострановедческий, технический и др. комментарии.

3. В области письма:

• писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум, определенный программой;

• заполнить анкету;

• написать мини-сочинение по предложенной тематике.

4. В области страноведения:

• употреблять разговорные клише и штампы этикетного характера в конкретных ситуациях;

• оперировать знаниями, полученными на основе изученных реалий стран изучаемого языка;

• высказываться в связи с различными аспектами национальной культуры страны изучаемого языка.

Курс обучения ИЯ рассчитан на 3 семестра обучения и предусматривает, главным образом, самостоятельную работу студентов. Аудиторная работа под

руководством преподавателя предусматривает проведение групповых занятий различного характера (установочные, контрольно-закрепительные и др.). Распределение часов занятий определяется учебными планами.

Речевой материал для устной речи представляет собой образцы диалогов, деловых бесед и монологических высказываний. При проведении аудиторных занятий рекомендуется широкое применение ТСО, а также различных видов наглядных пособий (грамматических таблиц, иллюстраций, репродукций картин, фотографий, слайдов, аудиозаписей учебных текстов и диалогов, видеозаписей учебных и документальных фильмов, контрольно-обучающих компьютерных программ и т.д.).

Самостоятельная работа позволяет студенту приобрести умения правильно пользоваться словарем, усвоить на основе имеющихся языковых знаний новый языковой материал, а также использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности. Индивидуализация заданий для самостоятельной работы повышает заинтересованность студентов и в то же время создает потенциал из разных знаний по одной теме, что необходимо для ее обсуждения на аудиторных занятиях. Программой предусматриваются следующие виды самостоятельной работы студентов:

• чтение фонетических упражнений;

• составление конспекта;

• составление функциональных ситуаций по темам;

• чтение рекламных проспектов, фирменных материалов; инструкции по эксплуатации оборудования и т.п.

• составление докладов на заданную тему;

• составление словаря профессиональных терминов;

• чтение и перевод текстов по специальности;

• поиск информации в интернете ... и др.

Одним из условий реализации задач обучения иностранному языку является организация регулярного контроля знаний, умений и речевых навыков студентов. Для этого по окончании каждого семестра выполняются письменные контрольные работы по грамматическому материалу и проводятся дифференцированные устные зачеты, где проверяется практическое владение студентами иностранным языком в объеме требований программы к уровню обученности речевому общению.

Вопросы фонетики, грамматики и стилистики рассматриваются во взаимосвязи с целями и задачами изучаемого предмета и отбираются по принципу значимости и функционирования в речи с учетом профилактики типичных ошибок студентов.