Оқытудың соңғы нәтижесі:

Дублиндік дескриптор-лардын бірінші деңгейі (бакалавр-иат)

Блум пирами-дасы

Дескриптор бойынша оқытудың соңғы нәтижесі

Құзыреттілік

A

дәйектемелер құрастыру және оқыған саласындағы проблемаларды шешу

Білім

Тыныс алу, жүрек-қан тамырлар, тірек-қимыл, эндокриндік, жүйкелік, ас қорыту, зәр шығару және жыныс, қан жасау жүйелерінің мүшелерінің патологиясын зерттеудегі гистологияның мақсаты мен маңызын анықтайды. Тыныс алу, жүрек-қан тамырлар, тірек-қимыл, эндокриндік, жүйкелік, ас қорыту, зәр шығару және жыныс, қан жасау жүйелерінің мүшелерінің тіндерінің жасушалық және жасушалықемес құрылымдардың қалыптасуының компоненттерін идентификациялайды.

1, 3

Түсіну

Тыныс алу, жүрек-қан тамырлар, тірек-қимыл, эндокриндік, жүйкелік, ас қорыту, зәр шығару және жыныс, қан жасау жүйелерінің мүшелерінің тіндерінің эмбрионалдық дамуының негізгі заңдылықтарын анықтайды. Тыныс алу, жүрек-қан тамырлар, тірек-қимыл, эндокриндік, жүйкелік, ас қорыту, зәр шығару және жыныс, қан жасау жүйелерінің мүшелерінің тіндерінің жасушалық және жасушалықемес құрылымдарын микроскопиялық және ультрамикроскопиялық деңгейлерде дифференциялайды. Тыныс алу, жүрек-қан тамырлар, тірек-қимыл, эндокриндік, жүйкелік, ас қорыту, зәр шығару және жыныс, қан жасау жүйелерінің мүшелерінің тіндерінің дифференциялануының негізгі заңдылықтарын түсіндіреді. Организмнің әртүрлі физиологиялық және қорғаныс-бейімделу реакцияларына байланысты жоғарыда аталған жүйелердің мүшелерінің жасушаларының және тіндерінің құрылымдарының өзгерістерін түсіндіреді және интерпретациялайды.

1, 3

B

Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу

Қолдану

Пәннің ұғымдық және терминдік аппаратын меңгергендігін көрсете алу. Әртүрлі жүйе мүшелерінің тіндік элементтерінің гистофункционалдық ерекшеліктерін микроскопиялық сипаттай алу. Тәжірибеде әртүрлі жүйелердің мүшелерінің микроскопиялық құрылысын сурет түрінде сала білу

Бейімделу нәтижелеріне жету үшін тыныс алу жүйесі мүшелерінің тіндерінің регенерациясының негізгі заңдылықтарын анықтайды. Әр түрлі жүйелер мүшелерінің жасушаларының және тіндерінің жасқа байланысты өзгерістерін байланыстырады.

Әр түрлі жүйелер мүшелерінің гистологиясы бойынша оқиғалық/ клиникалық есептерді шешеді. Ағзаның әр түрлі физиологиялық және қорғаныштық-бейімделу реакцияларына орай мүшелердің жасушалары мен тіндерінде өтетін өзгерістерді бағалайды. Ағзаның жүйелеріндегі мүшелерде анықталатын жасушалардың және тіндердің құрылымының реактивтік немесе патологиялық өзгерістері туралы өз қорытындыларын қалыптастырады.

1, 3, 4, 5, 6

C

дәйектемелер құрастыру және оқыған саласындағы проблемаларды шешу

Сараптама

Мүшелердің құралуы мен гистофизиологиясы туралы мәліметтерді бағалап, олардың өз-ара байланыстарын түсіндіреді. Қалыпты жағдайдағы мүшелердің гистофизиологиясы мен ағзадағы бұзылыстардың алдын алудың себеп-салдарлық арақатынастарын анықтайды.

1, 2, 3, 4

D

әлеуметтік, этикалық және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттарды жинау және интерпретациялауды жүзеге асыру

Синтез

Әр түрлі жүйелердің мүшелері бойынша гистологиялық препараттарды интерпретациялау және оқиғалық есептерді шешу барысында өздерінің білімдері мен ептіліктерін көрсетеді Қалыпты жағдайда, адаптациялық реакциялар және регенеративті процестер кезіндегі тыныс алу жүйесі мүшелерінің жасушаларының және тіндерінің құрылымдық қалыптасуының негіздерінде алған білімдері бойынша өз қорытындыларын қалыптастыра алады.

Ғылыми, анықтама және оқу әдебиеттерімен жұмыс істеу барысында ақпаратты таңдай алады.

1, 2, 3, 4, 5, 6

E

ақпараттарды, идеялар, проблемалар және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де хабарлау

Бағалау

Өз түсінігін реферат, презентация, жобалар түрінде бейнелей алады, ақпаратты тәжірибелік сабақтарда, студенттердің ғылыми үйірмесінің отырыстарында, студенттердің ғылыми конференцияларында көрсете алады. Өз ойы, зерттеу аумағы ақпаратының сараптамасы мен синтезі бойынша көпшілік алдына шығу дағдыларына ие.

студенттерге/оқытушыларға/емтихан қабылдаушыларға өз тұжырымдарын, білімін және ептілігін көрсете алады.

1, 2, 3, 5, 6