55. Припоминание трёх групп слов (см. Упр. 2). Записать в блокнот. . Упражнение на развитие пространственной ори­ентации, координации движений и тонкой мотори­ки.

Нарисовать в тетради обеими руками одновременно треугольники, заштриховать в разном направлении.

^{Занятие 23}

1. Дыхательное упражнение «Певец»:

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимают- ся через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки мед - ленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через сто- роны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Упражнение на развитие слуховой памяти.

а) Один раз медленно зачитываются 2 группы слов. В каждой по 3 одно-, двусложных слова:

холод, вода, дым трава, окно,стол

Дается установка на запоминание.

б) Предлагается для запоминания третья группа, со- стоящая из 5 одно- и двусложных слов (слова зачи- тываются медленно 1 раз):

снег, луна, день, крик, сад.

3. Профилактика нарушений зрения.

«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

4. Упражнение на развитие пространственной ори- ентации, координации, тонкой моторики.

Нарисовать на бумаге обеими руками одновременно круги и заштриховать в разном направлении.

_{Занятие 24}

_{Занятие 25}

1. Упражнение «Певец» (см. занятие 23, упр. 1).

2. Припоминание 3 групп слов, с которыми работали на занятии 23.

3. Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.

Подобрать слова-признаки к каждому слову из этих 3 групп. Запомнить подобранные признаки и записать в блокнот.

1. Дыхательное упражнение «Певец» (см. занятие23).

2. Припоминание слов (см. занятие 23, упр. 2) и по­добранных к ним признаков (см. занятие 24, упр. 3) попарно.

Записать попарно в тетради, сравнить с записями в блокноте.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Детям предлагаются для запоминания 4 цветных кар­точки различной формы с изображенными на них знач­ками.

Зеленая синяя розовая желтая

Снег луна день крик сад

пушистый круглая солнечный громкий фруктовый

4. Профилактика нарушений зрения.

«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

5 . Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одно­временно.

«Грибок и черепашка» по образцу.

Время для запоминания 10 сек.

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать сегодняшнюю дату и день недели.

5. Упражнение на развитие тонкой моторики и зри- тельной памяти.

Зарисовать в тетради по памяти карточки с изображен­ными на них значками (из упр. 3).

_{Занятие 26}

4. Профилактика нарушений зрения.

1. 

2. Д ыхательное упражнение «Сова» (см. занятие 15, упр. 2).

3. Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.

Зачитываются 6 пар слов, связанных между собой по смыслу. Необходимо к каждой паре подобрать по смыс­лу третье слово и записать его в блокнот для записи слов:

я

цыпленок

доска

улица

море

снег

гнездо

йцо -курица лес -дерево дом - город река -озеро шуба -холод птица- полёт

3. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновременно разные геометрические фигуры. Закрасить их точка­ми.

^{Занятие 27}

1. Дыхательное упражнение «Шапка для размышле­ний» (см. занятие 17, упр. 1).

2. Упражнение на развитие долгосрочной смысловой памяти.

Детям зачитывается первое слово из каждой пары (см. занятие 26, упр. 2).

Предлагается вспомнить второе и придуманное третье. Записать их в тетради.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Предъявляются для запоминания 8 предметных кар­тинок:

Время для запоминания 20 сек.

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать глазами круг, квадрат и треугольник сна- чала против часовой стрелки, затем по часовой: а) б)

5. Упражнение на развитие пространственной ори­ентации и графических навыков.

Графический диктант (рисование по клеткам в соот­ветствии с последовательными указаниями). Выполняется ведущей рукой.

Поставь точку в угол клетки. От неё проводи линии: одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна направо, одна вверх, одна направо, одна вниз и т. д.

до конца строки самостоятельно.

_{Занятие 28}

1. Дыхательное упражнение «Сова» (см. занятие 15, упр. 2).

2. Припоминание предметных картинок (см. занятие 27, упр. 3).