- •5В020500 – Филология: қазақ филологиясы мамандығына арналған
- •2. Пән туралы мағлұмат
- •Оқу жоспары бойынша сағаттың бөлінуі
- •Оқу пәнінің пререквезиттері мен постреквизиттері
- •5. Оқу пәнінің сипаттамасы
- •5.1 Оқу пәнін оқыту мақсаты:
- •5.2 Оқытылатын пәннің құзіреттілігі:
- •5.3 Оқу пәнін оқытудың жоспары.
- •Оқу нәтижесін бақылау және бағалау
- •Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
- •Оқу пәнінің саясаты
5.2 Оқытылатын пәннің құзіреттілігі:
- КСБ оның ұйымдасуын жете меңгеру және ауызша, жазбаша сөйлеуде қолдана алатындай коммуникативтік құзіреттілігін жетілдіру;
- нәтижелі білім беру арқылы болашақ филолог маманның кәсіби-тұлғалық құзіреттілігін дамыту;
- белсенділік, бастамашылық, дербестік сынды субъектілік көрсеткіштерін өзекті етуі арқасында психологиялық құзіреттілікті қалыптастыру.
5.3 Оқу пәнін оқытудың жоспары.
Апта №
|
Тақырып атауы |
Оқуды ұйымдастыру формасы және сағат саны |
СӨЖ тапсырмалары |
|||||
Лекция |
Семинар |
Лабораторлық |
Студиялық |
СӨЖ |
||||
1 |
Мәтін лингвистикасы – тіл білімінің саласы |
1 |
1 |
|
|
4 |
1-аптада көрсетілген әдебиеттер бойынша конспект (1 әдебиет бойынша). |
|
2 |
Мәтін. Мәтіннің әр түрлі анықталуы. |
1 |
1 |
|
|
4 |
Бірыңғай монологке, бірыңғай диалогке құрылған мәтіндерді жинақтап талдау.
|
|
3 |
Мәтінді зерттеу бағыттары. Адресант, мәтін, адресат, тіл, болмыс қатынастары.
|
1 |
1 |
|
|
4 |
«Мәтін – күрделі қатысым бірлігі» тақырыбында реферат жазу |
|
4 |
Мәтін лингвистикасы зерттеулеріндегі бастаулар (А.Байтұрсынұлы, Қ.Жұбанов, С.Аманжоловтың мәтін, күрделі синтаксистік бірлік туралы пікірлері) |
1 |
1 |
|
|
4 |
Мәтін лингвистикасына байланысты соңғы кезде жарияланған ғылыми еңбектерді, мақалаларды жинақтау, талдау, соның негізінде осы саланың даму бағдарын айқындау |
|
5 |
Күрделі синтаксистік бірлік – мәтін лингвистикасының зерттеу нысаны (Р.Сыздықова, Т.Қордабаев зерттеулеріндегі КСБ мәселесі) |
1 |
1 |
|
|
4 |
1-22 сұрақтарға жауап беру. 50-51 б. // Ахметова М.К. Мәтін лингвистикасы. – Орал, 2008. – 148 б.
|
|
6 |
Қазақ тіл білімінде мәтін лингвистикасының бүгінгі дамуы. Күрделі синтаксистік бірліктер |
1 |
1 |
|
|
4 |
5, 6, 7, 8, 9, 10 – жаттығулар. 47-50 б. 50-51 беттегі сұрақтар бойынша ауызша жауап дайындау. |
|
7 |
Мәтін байласымы – мәтін тұтасымының шарты |
1 |
1 |
|
|
4 |
2, 10, 12-жаттығу, 72, 77, 78-б. 1-11 сұрақтар. 80 –б.
|
|
8 |
Лексика-грамматикалық амал-тәсілдердің мәтінтүзімдік қызметі |
1 |
1 |
|
|
4 |
Күрделі синтаксистік бірліктер байласымын жүзеге асыратын тілдік-бірліктерге мысал жинақтау, талдау. 8-жаттығу. 75-76 б. 12-19 сұрақтар. 81-б. |
|
9 |
Күрделі синтаксистік бірлік байласымын жүзеге асыратын тілдік амал-тәсілдер |
1 |
1 |
|
|
4 |
6-жаттығу. 75-б. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясынан бірыңғай осы шаққа және бірыңғай өткен шаққа құрылған 2 күрделі синтаксистік бірлікті, байласым түрлері мен тәсілдерін анықтау |
|
10 |
Тілдік бірліктердің мәтіндегі (КСБ) қолданысы |
1 |
1 |
|
|
4 |
Үш өлеңді алып, оның мазмұнын ашатын сөздердің лексика-семантикалық топтарын анықтау. КСБ құрылымында сөйлемдердің қайталанып қолданылуына 5 мысал |
|
11 |
Күрделі синтаксистік бірлік және абзац |
1 |
1 |
|
|
4 |
1-5 сұрақтарға ауызша жауап беру. 121-б. |
|
12 |
Күрделі синтаксистік бірліктердің композициялық құрылымы. |
1 |
1 |
|
|
4 |
2, 3, 4, 9 - жаттығу.113,114, 117-б. 7 -жаттығу. 116 – б.
|
|
13 |
Күрделі синтаксистік бірліктердің функционалды-мағыналық түрлері |
1 |
1 |
|
|
4 |
З.Қабдоловтың «Менің Әуезовім» атты кітабын көлемдік-прагматикалық, контекстік-вариативтік мүшеленуіне талдау. |
|
14 |
Күрделі синтаксистік бірліктердің актуалды мүшеленуі. |
1 |
1 |
|
|
4 |
18 – жаттығу. 119-120-б. 121-122-б. сұрақтарға жауап беру.
|
|
15 |
Күрделі синтаксистік бірліктер және сөйлеу мәдениеті
|
1 |
1 |
|
|
4 |
«Жастардың сөйлеу мәдениеті» тақырыбында мақала жазу. Күрделі синтаксистік бірлік ерекшелігін сипаттау. |
|
