Заключение

В педагогическом процессе мастерские выступает: в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

В результате использования технологии педагогических мастерских у учащихся возрастает познавательная активность на уроках биологии, развивается умение активно работать с учебным материалом, использовать дополнительные сведения при подготовке к уроку, самостоятельное решение задач биологического содержания.

Учащиеся принимают активное участие в различных биологических конкурсах, проявляют интерес к профессии «Человек – Природа».

Одной из основных задач школы становится развитие самобытного мышления и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является игровая мастерская, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.

Игровая мастерская, как и любая другая игра, имеет познавательную развивающую, развлекающую, диагностирующую, корректирующую и другие воспитательные функции. Игра представляет важнейший аспект воспитания духовности, формирования системы нравственно-эстетических, общечеловеческих ценностей.

Таким образом технология педагогических мастерских является неотъемлемы элементом в построении личности в условиях современной действительности ни только у школьников средней и начальной школы , но и старшей школы , а также на всех этапах формирования личности.

Данная работа отражает решение проблемы развития творческих способностей учащихся средствами мастерских построения знаний, что обогащает методику преподавания биологии, способствует поддержанию и повышению интереса к изучаемому предмету и развитию творческой личности.

Мой Опыт участия в “мастерской” помог формированию у субъектов учебно-воспитательного процесса обрести для себя организационно-деятельностную, коммуникативную, интеллектуальную, информационную компетенцию, которые обеспечили социализацию человека в современном мире.

Список литературы

1. Белова Н.И., Мухина И.А. Педагогические мастерские: теория и практика. СПб, 2013.

2. Блинова Е.Р. Диалоги с природой. Биология в школе №8, 2006.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1.

4. Занимательная биология на уроках биологии и внеклассных мероприятиях. М.: Глобус, 2010.

5. Юсупов В.П. Пищевые добавки и пряности. История, состав и применение. ГИОРД, 2000.

http://libsib.ru/pedagogika/obschie-osnovi-pedagogiki/metodi-pedagogicheskogo-issledovaniya

6. Ратанов Т.А. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: Флинта, 2005. – 303 с.

7. Лебедев Д.Н. Подготовка юных организаторов. - М.: Педагогика,2012. – 272с.

8. Лушников И.Д. Технология развития индивидуальных творческих способностей учащихся. Вологда.: Изд. Центр ВИРО, 2009.

9. Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности /под ред. Е.Н.Степанова. – М.: ТУ «Сфера», 2013. – 128 с .

10. Мальцева Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков. Монография. – Омск.: ОмГПУ, 2005.-352 с.

11. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Пед. общество России, 2002. – 480 с.

12. Мягкова А.Н. Организация учебной деятельности на уроках биологии. М.: Просвещение, 2000.

13. Мартынова В.Ф., Н.В. Попович. Детское общественное движение: история и современность, - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2009. – 192 с.

14. Русских Г.А. Новая технология обучения. Педагогическая мастерская. Биология в школе №6, 2003.

15. Степанова Г.В. Творческое воспитание школьников. Педагогические мастерские. М.: ЦГЛ, 2006.

16. Чернухина И.В. Дидактические стихи на уроках биологии. Биология в школе №3, 2005.

17. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 2012.

18. Столяренко В.А. Педагогическая психология — Мн. ,2000 – 32-35

19. Эльконин Д. Б. “Психология игры”. – М. : Педагогика, 1978г.-с 260.

http://www.bibliofond.ru

20. Сиденко А. "Игровой подход в обучении"// Народное образование, № 8, 2000г., с. 134 - 137.

http://www.studzona.com

21. Николенко Л. А. "Игры в педагогическом процессе. Методические рекомендации". - Псков, 2009г.

22. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 2008. – С.243.

23. ЕрошенковИ. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.:Гуманитарно-издательский центр Владос, 2010. – С.74.

24. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 2009. – С. 122.

25. Флинта, 2005. – 303 с.

URL: http://refs.hl.ru

26. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студ. Педагогических институтов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др. / Под ред.В.И. 27. Журавлева. - М., 2009.-с 27-42.

28. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. — М., 2009-2011.

29. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. — М., 2012. – 163 с.

Приложение 1