Практичне заняття № 2-3

ТЕМА: Аналіз шкільних програм та підручників. Огляд навчальних посібників. Рецензування програмної теми та розділу підручника.

ПЛАН:

1. Об’єкт курсу літератури у 5-8 класах. Жанровий і тематично-хронологічний принципи відбору і розподілу матеріалу в програмах основної школи.

2. Особливості вивчення історико-літературного курсу в старшій школі. Принципи побудови програми.

3. Критерії добору художніх текстів для вивчення у школі: висока художня цінність; суспільне і літературне значення твору для різних епох; доступність тексту відповідним віковим групам із урахуванням особливостей розумового розвитку і пізнавальної діяльності; рівень зацікавленості.

4. Можливі шляхи удосконалення програм з літератури.

5. Роль підручників, навчальних посібників, хрестоматій у викладанні літератури.

6. Специфіка навчальної літератури для основної та старшої школи.

7. Відповідність композиції і змісту підручників та навчальних посібників чинним програмам з літератури.

8. Особливості хрестоматій з літератури, їх функції у навчальному процесі. Принципи їх побудови.

9. Причини видання альтернативних підручників, навчальних посібників та хрестоматій.

10. Науково-теоретичний рівень підручників, навчальних посібників та хрестоматій, переваги і недоліки теоретико-літературних матеріалів.

11. Основні функції питань і завдань до виучуваного матеріалу; їх сприяння усвідомленню ідейно-естетичного змісту творів.

12. Вплив естетичного оформлення підручників на сприймання його змісту.

13. Можливості викладання світової літератури в школі без підручника, навчального посібника те хрестоматії.

Завдання:

1. Вивчити програми і варіативні підручники з української літератури для загальноосвітньої школи.

2. Прокоментувати зміст і своєрідність курсу української літератури як навчального предмета, мету і завдання його вивчення у загальноосвітній школі.

3. Визначити обсяг теоретико-літературних понять для вивчення в основній та старшій школі.

4. Пояснити місце позакласного і самостійного читання в літературній освіті.

5. Розкрити основні завдання і зміст роботи з розвитку усного та писемного мовлення учнів основної та старшої школи.

6. Скласти коротку рецензію на підручники (2 за вибором) для основної та старшої школи за планом:

   • Назва підручника (посібника).

   • Тип.

   • За чиєю редакцією виданий, термін видання.

   • З яких розділів складається.

   • Методи, використані автором у складанні підручника (посібника).

   • Приналежність автора до певної наукової школи.

   • Структура підручника (посібника).

   • Предмет, тема, основні положення і висновки автора.

   • Відповідність підручника змісту чинних програм з літератури.

   • Характеристика основних та ілюстративних матеріалів:

матеріал для вступних занять (біографічні довідки, документи, що характеризують добу, історія написання твору тощо);

відповідність мови і стилю викладу матеріалу віковим особливостям учнів класу;

роль питань і завдань у з'ясуванні ідейно-естетичного змісту твору, активізації читацької уяви, емоцій, мислення учнів;

відповідність теоретико-літературних матеріалів сучасним вимогам вивчення літератури в школі, їх доступність і рівень цікавості, роль у сприйняття та аналізі художнього тексту;

роль ілюстративних матеріалів у вивченні художніх творів, у розвитку мислення та мовлення учнів.

• Переваги і недоліки у змісті і оформленні підручника.

• Реалізація принципу наступності у навчанні в аналізованих підручниках.