III. Составление плана сочинения
Представление героя. Излюбленные темы для разговора.
Особенности речи героя и соответствие её речевой манере данного типа:
а) лексика;
б) разговорно-поэтические средства;
в) синтаксические особенности;
г) интонация;
д) способность к мимикрии.
Выводы о характере героя.
IV. Беседа
Начинайте анализ речи героя с самой первой его фразы, так как А. Н. Островский особое внимание уделяет первым репликам героя на сцене. Первые слова действующего лица редко бывают нейтральными. Драматург стремился всегда к тому, чтобы уже в начальной фразе, произнесённой героем на сцене, содержалась своего рода заявка на характер. Вспомним первые реплики, с которыми входят в драму некоторые из действующих лиц.
– Как эти реплики характеризуют героя? Например, реплика Варвары «Не уважишь тебя, как же!»?
Эта реплика говорит, что Варвара строптивая и лукавая одновременно, но её слова драматург сопровождает ремаркой – «в сторону».
Или реплика Кабанова «Да как же я могу, маменька, вас ослушаться!»?
Безвольный, послушный человек.
Мы можем сделать вывод о том, что каждая первая фраза – заявка на характер, своеобразная визитная карточка действующего лица.
– О какой ещё функции речевой характеристики говорит Островский?
Речь отражает тип, типичные черты определённой общественной группы (купцов, мещан и т. п.). Из всего богатства языка, из россыпи живого говора Островский сплетает художественную ткань пьесы, и каждое действующее лицо обретает свой характер, свою индивидуальность и в то же время – типические черты определённой общественной группы.
– Какие общественные группы представлены в «Грозе»?
Купцы, мещане, городской люд.
– Каковы темы их разговора?
Семейно-бытовые.
Следовательно, чтобы реально изобразить героя, Островский использует речь не книжную, а разговорную. Она и станет объектом нашего наблюдения и исследования.
V. Интегрирование с уроком русского языка
– Каковы особенности народно-разговорного стиля речи?
Разговорно-бытовая лексика включает в себя:
общенародную лексику;
разговорно-литературные слова, например, церковнославянизмы;
просторечные слова, среди которых: а) вульгаризмы; б) ругательства; в) искажения слов; г) слова, создающие естественность свободного разговора; д) эмоционально-оценочные слова; е) отступления от морфологических норм;
профессионализмы;
фольклорные образные средства, например: а) фразеологические обороты; б) сравнения; в) постоянные эпитеты; г) повторения слов.
– Необходимо обратить внимание и на синтаксические особенности речи героев. Назовите их.
В разговорной речи это обилие преимущественно неполных предложений, сложносочинённых предложений.
– Речевая характеристика будет неполной, еcли мы не определим интонацию речи героя. Какие интонации можно отметить в речи героев?
Радостные, печальные, восторженные, грустные, тревожные, трагические, интонации холодного издевательства и т. п.
VI. Работа в группах
Класс предварительно разделён на 2 группы. Первая будет заниматься исследованием речевой характеристики Катерины, вторая – Кабанихи. В каждой группе есть главный аналитик, который делает выводы о характере героя по собранному материалу, и главный эксперт, который отмечает активность работы учащихся. Каждый заполняет соответствующую таблицу. Результаты работы, собранный материал выносится на доску в большую таблицу. Затем главный аналитик защищает работу группы.
Таблица «Речевая характеристика героя»
Особенности речи |
Примеры из текста |
Выводы о характере героя |
а) профессионализмы; б) общенародная лексика:
в) народно-поэтические средства:
|
|
|
VII. Выводы
Таким образом, мы доказали, что речевая характеристика – одно из важнейших средств раскрытия характера, и подготовились к сочинению по теме: «Роль речевой характеристики в произведении».
VIII. Домашнее задание
Написать сочинение на тему: «Роль речевой характеристики в пьесе Островского». 1 группа – на примере речевых характеристик Кулигина, Варвры, Тихона (по пьесе «Гроза»); 2 группа – на примере речевых характеристик героев пьесы «Бесприданница».