III. Беседа. Заполнение таблицы «Тезисы сочинения»

s– Что мы знаем о мнимом авторе Иване Петровиче Белкине?

Как пишет Пушкин, И. П. Белкин родился от «честных и благородных родителей. Он был человек небогатый, но умеренный и по части хозяйства весьма смышлёный... Кроме повестей... Иван Петрович оставил множество рукописей, которые частию у меня находятся, частию употреблены его ключницею на разные домашние потребы».

(Дополнение одного из консультантов о «проблеме Белкина» в пушкиноведении.)

s– Историю о Марье Гавриловне Белкин услышал от девицы К. И. Т. (из примечания). Зачем автору понадобился этот приём двойного опосредования?

Это даёт возможность свободно общаться с героями, фактами, посмотреть на происходящее с трёх точек зрения: рассказчицы (девицы К. И. Т.), мнимого автора (Белкина) и подлинного автора (Пушкина).

s– Что мы можем сказать о рассказчице (девице К.И.Т.)?

Поскольку это «девица», значит, незамужняя женщина, видимо, старая дева из круга знакомых Белкина. Именно этим психологически можно объяснить её тон, пронизанный иронией, её снисходительную «взрослую» насмешку над молодыми героями повести. Она умна, начитанна, но, видимо, некрасива и небогата, а потому не имеет семьи и детей.

s– Обратите внимание на эпиграф к «Повестям Белкина», взятый из комедии «Недоросль» Д. П. Фонвизина: «Г-жа Простакова. То, мой батюшка, он ещё сызмала к историям охотник. Скотинин. Митрофан по мне». Какова роль данного эпиграфа?

Действительно, в этом эпиграфе стилистический ключ, настрой ко всему повествованию – лукаво-ироничный, установка на игру. Это же мы чувствуем во вступлении «От издателя». Занятый разгадкой личности воображаемого автора повестей И.П. Белкина и желая удовлетворить любопытство любителей «отечественной словесности», Пушкин с весёлым лукавством замечает: «Для сего обратились мы к Марье Алексеевне Трефилиной, ближайшей родственнице и наследнице Ивана Петровича Белкина; но, к сожалению, ей невозможно было нам доставить никакого о нём известия, ибо покойник вовсе не был ей знаком». Писатель с самого начала позволяет себе посмеяться одновременно и над читателем, и над своим героем, и над самим собой. Исследователь Е. А. Маймин отмечает: «Все повести, входящие в белкинский цикл, действительно, занимательные истории...».

s– В связи с этим определим жанр повестей. Как его определяют в литературоведении?

В литературоведении принято считать, что «Повести Белкина» – это новеллы. В словаре литературоведческих терминов говорится о том, что «новелла – короткий динамичный рассказ с острым сюжетом и неожиданной концовкой». Первоначально у Пушкина предполагалась как эпиграф к «Повестям» поговорка святогорского игумена: «А вот то и будет, что нас не будет». Иначе говоря, Александр Сергеевич шутил тем, что новеллы его заранее ничего не обещали. Герой новеллы всегда решает практическую задачу. Его цель – личный успех, но герои Пушкина либо вовсе не добились успеха, либо он оказался мнимым, не успех вовсе. В повести «Выстрел» похититель никого не похитил, а намеченная к похищению вернулась домой. Обратимся к пушкинской строчке: «Но возвратимся к добрым ненарадовским помещикам и посмотрим, что у них делается. А ничего...». Значит, автор как бы отрицает тот жанр, который выбран (жанр новеллы). В повести определяется тема: «Быт и литературность».

s– Какую ещё тему можно определить?

Тему любви, превратности любви.

s– Чтобы раскрыть эти темы, обратимся к системе образов. Какова расстановка персонажей в 1 части?

Протагонисты – влюблённая пара, антагонисты – препятствующие их любви родители богатой невесты (Гаврила Гаврилович Р** и его жена Прасковья Петровна), помощники – все те, кто устраивает их побег и готовит несостоявшееся венчание (жадринский священник, сорокалетний корнет Дравин, «землемер Шмит в усах и шпорах», «сын капитана-исправника, мальчик лет 16, недавно поступивший в уланы» (свидетели), кучер Терёшка, горничная Марьи Гавриловны, крестьяне, помогающие Владимиру найти Жадрино).

s– Что вы можете сказать о Марье Гавриловне?

«Марья Гавриловна воспитывалась на французских романах и, следовательно, была влюблена». Это русский тип барышни-дворянки, окружённой атмосферой французских романов. Это «стройная бледная и семнадцатилетняя» девушка.

s– На что указывает такая портретная деталь, как «бледность»?

Ю. М. Лотман отмечает, что «бледность» в эпоху романтизма (если не естественная, то создаваемая с большим искусством) стала обязательным элементом женской привлекательности – это знак глубины «сердечных мук».

s– Как можно объяснить сомнение героини перед побегом?

Марья Гавриловна больше всего боялась за своих родителей, понимая, какой удар нанесёт им своим побегом.

s– Как автор относится к Марье Гавриловне?

1. Он по-своему любит её, понимает, жалеет: «Добрая, милая, Марья Гавриловна!».

2. Но в то же время автор ироничен, о чём свидетельствуют его фразы: «Предмет, избранный ею...», «родители его любезной», «письмо к чувствительной барышне». Пародийный характер имело письмо Марьи Гавриловны к родителям. Это подчёркивается такой деталью, как «тульская печатка», которой оно запечатывалось.

3. Описание отъезда нарисовано тоже с иронией. Марья Гавриловна хочет вырваться из материального мира в мир романтической любви, но её постоянно сопровождают бытовые детали (она хорошо закутана, два узла, капот, шали и т. п.), а ведь она задумала переменить благополучную жизнь с родителями на неблагополучную с любимым.

s– Почему родители Марьи Гавриловны были сначала против брака их дочери и Владимира Николаевича?

Они не поверили в серьёзность и глубину чувств дочери и Владимира, в его способность и готовность стать надёжным главой семьи: слишком молод был, легкомыслен и по-детски эгоистичен. Об этом и сны, которые увидела Марья Гавриловна.

s– В чём смысл снов Марьи Гавриловны? (Сообщение консультантов)

Первый сон – об отце, который с «мучительной быстротой тащил её по снегу и бросал в тёмное бездонное подземелье». Этот сон трудно разгадать, так как Гаврила Гаврилович был добрым отцом. Возможно, он соответствует «романному» поведению молодых героев, как в романе Ж.-Ж. Руссо «Юлия, или новая Элоиза».

Второй сон – вещий, предсказывающий Маше скорую смерть жениха. Но здесь проявляется эгоистический характер Владимира, который, даже умирая, молил её пронзительным голосом поспешить с ним венчаться, то есть стремился даже перед смертью как можно крепче привязать её к себе. Обратите внимание и на то, что по легкомысленности Владимир всё отложил на последний день, совершенно не думая о своей ответственности перед любимой. Голос совести в нём молчал. Да и после случившегося Владимир объявил, что «ноги его не будет никогда в их доме, и просил забыть о несчастном, для которого смерть остаётся единою надеждою». В этом «полусумасшедшем письме» звучит и детская обида на Марью Гавриловну и на её родителей, на то, что они сразу не согласились на брак, и оскорблённое самолюбие, и отчаяние. Владимир не смог победить ни стихию природы, ни стихийные эгоистические чувства к себе.

s– Был ли у Владимира Николаевича и Марьи Гавриловны другой выход?

Да, смириться с волей родителей, временем и постоянством, доказать своё чувство.

s– Дальнейшие движения повести предрешены метелью. Почему автор без малейшей иронии так подробно описывает ночные блуждания своего героя? Почему почти шестая часть всего текста отдана рассказу о страданиях «несчастного Владимира»? («Владимир с ужасом увидел, что заехал в незнакомый лес. Отчаяние овладело им. Слёзы брызнули из глаз его. Владимир схватил себя за волосы и остался недвижим как человек, приговорённый к смерти».)

Может быть, страдания помогли ему прозреть, осознать преступность своего поступка; а может быть, судьба в виде метели наказывает его.

s– В чём же смысл названия?

1. Метель – явление природы, неподвластная человеку стихия.

2. Метель чувств, закружившая героев.

3. Метель – это символ судьбы, рока.

s– Но некоторые исследователи считают, что судьба у Пушкина – метафора господствующего порядка вещей, а быт – простейшее воплощение судьбы. Так ли это?

Над этим вы должны были задуматься. Мы разделились на две группы, первая из которых считает, что разъединяет и соединяет героев судьба, фатум, а другая – просто быт. Докажите свою точку зрения.