Засоби профілактичної роботи:

Профілактика — це дія, яка спрямована на зменшення можливості виникнення захворювання або порушення, на переривання або уповільнення прогресування захворювання, а також на зменшення непрацездатності. Розрізняють первинну, вторинну профілактики. Первинна профілактика спрямована на попередження розвитку захворювань. Вторинна профілактика спрямована на затримку розвитку хвороби. Вона містить у собі як ранню діагностику залежності і своєчасне лікування. [2. c. 18]

У профілактичній роботі виділяються такі напрямки як:

• Формування в дітей і підлітків чіткої установки проти ігрової чи комп’ютерної залежності; виявлення підлітків групи ризику і надання їм соціально-педагогічної і психологічної допомоги; навчання батьків створенню в родині атмосфери, що виключає ігрову чи комп’ютерну залежність, способам заповнення дозвілля, способам надання допомоги дітям в організації свого життя без комп’ютера.

• Формування в учнів стратегічної мотивації (далеких перспектив); формування рис соціально-успішної особистості, що удосконалює; посилення захисних механізмів і ослаблення провокуючих механізмів.

• Забезпечення просоціальної активності підлітків, суспільно-корисної діяльності, необхідної для їхнього повноцінного розвитку і попередження девіантної поведінки, шляхом включення підлітка в групу просоціальної орієнтації.

• Включення спеціально підготовлених підлітків у процес профілактики за принципом додатковості як суб'єктів надання допомоги одноліткам у рішенні емоційних проблем, вирішення конфліктних ситуації, як активних пропагандистів здорового способу життя.

• Поширення інформації про причини, форми і наслідки зловживання грою чи комп’ютером; формування в підлітків навичок аналізу і критичної оцінки інформації; включення ігрових програм виховання тверезості в навчання, починаючи з молодших класів і до закінчення школи; формування здорового способу життя і тверезих установок у підростаючого покоління.

• Зміна ціннісного відношення дітей і молоді до ігрової чи комп’ютерної залежності, формування особистої відповідальності за своє поводження, що обумовлюють зниження попиту на Інтернет у дитячо-молодіжної популяції; пропаганда здорового способу життя, формування установок і профілактичної роботи, здійснюваної співробітниками освітніх установ. . [6.]

Форми роботи :

Індивідуальні та групові форми роботи.

У першому випадку відбувається безпосередній вплив на конкретну людину з боку психолога, який використовує для цього різні методи роботи.

У другому – вплив здійснюється на групу людей, як правило близьких за віком і які мають майже подібні проблемами. Тут вплив на конкретного індивіда здійснюється шляхом організації спеціального процесу взаємодії учасників групи, у результаті якого і досягається мета корекції.

Гештальт-терапія.

Гештальт-терапія розрахована в основному на роботу з групою, але можливо її застосування в індивідуальному варіанті. Гештальт-терапія - гуманістичний і цілісний підхід до рішення психологічних проблем, що зв'язані з минулою життєдіяльністю і досвідом, який заважає в досягненні цілей. Підхід орієнтований на досвід клієнта, який виявляється в момент терапії, у безпечній обстановці.

Групова психокорекція

Для ведення груп з психокорекції бажане приміщення, у якому всі учасники групи могли б вільно пересуватися, сидіти і бачити один одного. Якщо передбачається проведення динамічних, тілесно-орієнтованих вправ, то потрібно м'яке покриття на підлозі. При наявності коштів, бажане устаткування: магнітофон, відеокамера і відеомагнітофон, що дозволяє провести запис групового заняття з метою його наступного аналізу.

Реабілітаційна робота

Використання програм реабілітації сприяє усвідомленню людиною необхідності позбавитися від залежності та скорішому одужанню, поверненню до нормального життя.