Организация педагогического исследования

 

Организация педагогического исследования – это упорядоченность методов педагогического исследования, конкретных действий и операций, позволяющая добиваться результатов в соответствии с поставленными задачами исследования.

 

Педагогическое исследование организуется в соответствии с научной логикой. Логика педагогического исследования – последовательность  основных этапов и процедур, отражающие движение от постановки цели исследования к  достижению результата ^[3] (табл. 2.1.)

Таблица 2.1. 

Этапы научно-педагогического исследования (В.И. Смирнов)

 

I этап	Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, уровня разработанности, определение объекта и предмета, темы исследования. Формулировка общей и промежуточных целей исследования и соотнесение с целями задач.
II этап	Выбор методологии – исходной концепции, опорных теоретических положений, единого, определяющего ход и предполагаемые результаты исследования замысла, исследовательского подхода.
III этап	Построение гипотезы исследования – научно обоснованного предположения, нуждающегося в дальнейшей проверке.
IV этап	Выбор методов исследования. Проведение констатирующего эксперимента с целью установления исходного состояния предмета исследования.
V этап	Организация и проведение преобразующего эксперимента.
VI этап	Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования.
VII этап	Выработка практических рекомендаций.

 

 

 

 

Контрольные вопросы и задания по теме «Педагогическая методология»

 

1. Какова роль методологии в науке?

2. Какие уровни выделяются в методологии любой науки?

3. Как соотносятся понятия методология педагогической науки и методология педагогической деятельности?

4. Назовите методы, которые используются для изучения педагогического опыта.

5. Назовите методы теоретического исследования.

6. Какие методы используются в педагогическом исследовании для статистической обработки данных?

7. Какие принципы необходимо соблюдать при выборе методов педагогического исследования?

8. Какие этапы выделяются в педагогическом исследовании?

9. В чём состоит особенность педагогического эксперимента?

10. Зачем в педагогическом исследовании используется моделирование?