Теория объектных отношений Мелани Кляйн
Биография Мелани Кляйн
Мелани Кляйн (урожденная Райцес) родилась в 1882 году в Вене. Ее семья придерживалась ортодоксальной иудейской традиции; мать была дочерью раввина, а отец, будучи студентом, изучал талмуд. В возрасте 37 лет он нашел в себе мужество отказаться от семейной традиции, начал учиться самостоятельно и в конце концов стал доктором медицины. Когда родилась Мелани, он уже был зрелым человеком 50 лет. Семья насчитывала четырех детей, из которых двое умерли, когда Мелани была еще совсем маленькой. Уже с 14 лет Мелани Кляйн хотела изучать медицину, но ее помолвка в 17 лет и замужество в 21 год вынудили ее отказаться от этой идеи. Вместо медицины она стала изучать в Венском университете искусство и историю, и казалось, что она никогда уже не вернется к своему первоначальному увлечению. Тем не менее, в дальнейшем интерес Мелани Кляйн к медицине проявился в ее аналитической работе. Незадолго до Первой мировой войны по делам мужа семье пришлось уехать в Будапешт. Здесь Кляйн впервые прочла книгу Фрейда и сразу же проявила большой интерес к его работе. После этого она прошла анализ у Ференци, а в 1917 году под его влиянием увлеклась совершенно не исследованной к тому времени областью детского анализа. В 1920 году на конференции психоаналитиков она встретилась с Карлом Абрахамом, который пригласил ее практиковать в Берлине. Однако в 1922—1925 годах в Лондоне становятся известными результаты соответствующих исследований, проведенных в Берлине Мелани Кляйн, а сама она получает приглашение прочесть в Лондоне курс лекций. В 1926 году Джонс уговорил Кляйн остаться в Лондоне, и она обосновалась здесь до конца своей жизни. Прошло немного времени, и ее влияние в Британском обществе стало доминирующим. В 1924 году она провела анализ у Карла Абрахама, который, однако, завершился преждевременно из-за его смерти. На протяжении всей своей жизни она испытывала огромное восхищение этим человеком; его влияние особенно ощущается в ее первых трудах.
Общие положения
Понимание ранних стадий развития и психозов. Понятие позиций. Рудиментарное Эго.
Шизоидно-паранойяльная позиция (3 – 4 месяцы жизни)
Частичный объект. Психическое представление влечения в форме фантазии. Параноидная тревога. Проекция, расщепление, интроекция, идеализация, контроль, отрицание, проективная (Заметки о некоторых шизоидных механизмах, 1946) и интроективная идентификация.
Депрессивно-маниакальная позиция (4 – 12 месяцы жизни)
Интеграция расщепленного плохого и хорошего объектов в форме единого частичного объекта (груди). Маниакальное разрушение объекта, причиняющего неудовольствие; страх, окрашенный чувством вины, из-за того, что одновременно разрушается приносящий удовольствие, «хороший» объект. Репарация. Маниакальные защиты.
Проективная идентификация
Помещение плохих частей себя в объект, ощущение угрозы со стороны плохого объекта, агрессия по отношению к плохому объекту.
Развитие Суперэго
Суперэго является предпосылкой формирования эдипова комплекса.