- •І Етап первинного аналізу проблеми
- •Опис роботи із проблемою у формі діалогу
- •Опис меж компетенції психолога.
- •II Планово підготовчий етап
- •2.1 Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
- •2.3 Консультація з фахівцями
- •2.4Етапи складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5 Передбачення проблемних моментів
- •2.6 Підготовка матеріалів , необхідних для виконання завдання
- •II Етап практичної роботи
- •1.Збір емпіричних даних
- •2.Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •IV Звітно-підсумковий етап
II Планово підготовчий етап
2.1 Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
Дисципліна |
Модуль |
Тема |
Зміст питань |
Вікова психологія |
Предмет, завдання та методи вікової психології Загальна характеристика онтогенезу психічного розвиту особистості |
Закономірності та динаміка психічного розвитку і формування особистості в онтогенезі |
Діалектико-матеріалістичне вчення про психічний розвиток Рушійні сили психічного розвитку Фактори психічного розвитку Роль спадковості та середовища у формуванні особистості Закономірності психічного розвитку. |
Психологія дитинства.
|
Особливості психічного розвитку дітей раннього та дошкільного Віку. |
Прямоходіння та його значення для розвитку дитини раннього віку. Особливості предметно-маніпулятивної діяльності. Розвиток мовлення і мислення у ранньому віці. |
2.2 Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
Бібліографічний опис джерела |
Основні ідеї та тези, що стосуються проблеми |
Навчально-методична література |
|
Антонік В. І., Антонік І. П., Андіанов В. Є. Анатомія, фізіологія дітей з основами гігієни та фізичної культури. Навчальній посібник. – К.: «Видавничий дім «Професіонал», Центр учбової літератури, 2009. – С. 7-16 |
Загальні закономірності росту і розвитку дітей |
Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долиснська, З. В. Огороднічук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2007. – С. 54-99. |
Загальні поняття про психічний розвиток Психічний розвиток і навчання Ранній вік (2-3 рік життя) |
Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2006. – С. 134-140. |
Особливості розвитку в ранньому дитинстві. |
Абрамов Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: деловая книга, 2000. – С. 407-420. |
Глава XIII. О раннем детстве (2-4 года) |
Фахова періодична література |
|
Коломинський Я. Человек: психология. М; 1986. – С. 53-74. |
Істотний характер вікової періодизації. Сенситивні періоди розвитку. Роль спадковості, середовища і виховання в розвитку психіки дитини. |
Журнал «Дошкільне виховання». – 2008. - №11. – С. 11-14. |
Розвивальне середовище для дітей раннього віку |
Internet-джерела |
|
http://pidruchniki.com/14510322/psihologiya/ranniy_vik_2-3_rik_zhittya |
Ранній вік (2—3 рік життя) Складний процес психічного розвитку у ранньому дитинстві істотним чином залежить від умов життя і виховних впливів. |
http://dnz36.edu.vn.ua/news/31.html |
Особливості розвитку дітей раннього віку |
