2. Ішкі аурулар, 1 том. Под ред. Калимурзиной б. А.: 2005

3. Ішкі аурулар, 2 том. Под ред. Калимурзиной б. А.: 2005

4. Классификации заболеваний внутренних органов и методики терапевтического исследования. Под ред. В.Ю. Голофеевского, СП-б. 2006

5. Клинические рекомендации. Гастроэнтерология. Под ред.В.Т. Ивашкина. М.: 2006

6. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Под ред. А.А.Баранова. М.: 2007.

7. Майер К.П. Гепатит и последствия гепатита. Руководство для врачей М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004, 720

8. Ройтберг г.Е., Струтынский а.В. Внутренние болезни. Болезни органов пищеварения. Медпресс-информ: 2007

9. Руководство по клиническому обследованию больного. М.: 2007

10. Руководство по лабораторным методам диагностики. М.: 2007

11. Руководство по рациональному использованию лекарственных средств (формуляр). М.: 2007

12. Чепель Э., Хейни М., Мисбах С., Сновден Н. Основы клинической иммунологии. «ГЭОТАР-Медиа», 2008 416 с

Интернет-ресурсы:

http://www.medscape.com

http://research.nhgri.nih.gov

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/

http://www.medline.comhttp://www.medlit.com

Дополнительная литература:

1. Клинические разборы. Внутренние болезни. Под ред. Н.А.Мухина. М.: 2005.

2. МакНелли П.Р. Секреты гастроэнтерологии. Перевод с англ. под ред. З.Г. Апросиной. М. Бином, 2005, 928 с.

3. Манджони С. Секреты клинической диагностики. Пер. с англ. под ред. А.В. Струтынского. М. Бином, 2006, 608 с.

4. Насонов Е.Л. Антифосфолипидный синдром. М. Литерра, 2004, 440 с.

5. Хронические вирусные гепатиты и цирроз печени. Под ред. А.Г. Рахманова. С-Пб, СпецЛит, 2006, 413 с.

6. Хронический вирусный гепатит // Под ред. В.В. Серова и З.Г. Апросиной. М. :Медицина, 2002, 384 с.

7. Яхонтова о.И., Рутгайзер я.М., Валенкевич л.Н. Хронические болезни кишечника. СПб.: 2002

Негізгі:

1. Қарқабаева А.Д. Ішкі аурулар: оқулық / - Алматы: Эверо 1 бөлім: Клиникалық ревматология. – 2011. – 448 б.: сур. 30 дана.

2. Қалимұрзина Б. Ішкі аурулар: оқулық / - Алматы: Эверо 1 том. – 2010. – 540 б.: сур. 10 дана.

3. Қалимұрзина Б.С. Ішкі аурулар: оқулық / - Алматы: Эверо 2 том. – 2010. – 504 б.: сур. 10 дана.

Қосымша:

1. Аббатов Нұрқаси Тілепбергенович. Ішек өтімсідігі : Студенттерге арналған оқу-әдістемелік құрал / - Карағанды : Б.и., 2005. -34 дана.

2. Айтбембет Бегалы Нурманулы. Ішкі ағза ауруларының пропедевтикасы : Оку құралы / - Алматы : Кітап, 2005. - 568 с. 47 дана.

3. Ахметов Қ.Ж. Ішкі аурулар пропедевтикасы пәнінің клиникалық дәрістері : оқу құралы / - [б. м.], 2004. - 50 дана.

Basic reference:

1. Harrison`s /Ed.: D.L.Kasper, Principles of internal medicine: -16th ed.-New York, Chicago:McGraw-Hill. Medical publishing division. V.1.-2005. 50.

2. Ivashkin, V.T., A.V.Okhlobystin. Internal diseases propedeutics.-M.: GEOTAR-MЕDIA, 2005.-176p. 97.

3. J.C.Bennett,F.Plum. Cecil textbook of medicine.-20th ed. - Philadelphia: W. B. Saunders company, 2001. 9

Additional reference:

1. V.Kumar,R.S.Cotran,S.L. Robbins basic pathology - 7th ed.- New Delhi: Saunders, 2004.- 671p. 1

Методы обучения и преподавания

• Практические (семинарские, лабораторные) занятия

• Самостоятельная работа интерна

(выбираются кафедрой в соответствии со спецификой преподавания дисциплины):

• активные методы обучения: командно-ориентированное обучение (TBL), обучение, основанное на клиническом случае (CBL), проблемно-ориентированное обучение (PBL), проектно-ориентированное обучение (PrBL), дискуссия, презентации, кейс-стади, ролевые игры; междисциплинарное и межпрофессиональное обучение;

• традиционные методы: ситуационные задачи, работа в парах, работа с учебниками, подготовка рефератов, решение ситуационных задач, обсуждение тем самостоятельной работы, углубленное изучение отдельных вопросов практических занятий, подготовка рефератов, консультации с преподавателем по всем возникающим вопросам, тестирование, микроскопия и зарисовка препаратов, оформление протоколов учебных экспериментов и работ;

• симуляционные методы: обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов, фантомов;

• клинические методы: курация больных, учебные истории болезни, малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.;

• работа с компьютерными моделями и программами, работа с электронными базами данных в Интернете;

• другие методы в соответствии со спецификой дисциплины (см. учебно-методические пособия по сферам компетентностей выпускников КГМУ по специальностям и монографию «Педагогический процесс в медицинском образовании» -

Р.С. Досмагамбетова, Ш.С. Калиева, Г.С. Кемелова; Караганда, 2012 г.).

• Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРИ)

Шкала оценок**

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент	% содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
Д+	1,33	55-59
Д	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно