- •Педагогическая практика (практика пробных уроков и внеклассных мероприятий)
- •Педагогическая практика (практика пробных уроков и внеклассных мероприятий)
- •2. Примерные критерии оценки педагогической практики
- •3. Основное содержание практики
- •Практика предполагает:
- •4.Обязательный минимум заданий для выполнения в ходе практики:
- •Требования к основным результатам практики:
- •6. Требования к студентам Права и обязанности студента
- •Требования к отчётной документации
- •Учебно – методическое и информационное обеспечение практики
- •8.2. Рекомендуемая литература
- •Отчёт по практике включает следующие документы:
- •Приложение № 1 Методическое письмо «о преподавании учебного предмета «Информатика»
- •«Информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырёхлетней начальной школы)
- •I. Пояснительная записка
- •II. Общая характеристика учебного процесса
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •III. Описание места учебного предмета в учебном плане
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты
- •Метапредметные результаты
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •Предметные результаты
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •VI. Содержание учебного предмета
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
- •1. Технологический компонент
- •VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •Пояснительная записка
- •Требования к подготовке учеников на конец второго года изучения информатики (конец 3-го класса)
- •Приложение № 4 Ориентировочная схема анализа внеурочного занятия по информатике
- •Фрагмент урока информатики
- •Образец оформления титульного листа
2. Логико-алгоритмический компонент
1-й класс
План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.
Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.
Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.
2-й класс
План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.
Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.
-34-
Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.
3-й класс
Алгоритмы. Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.
Группы (классы) объектов. Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.
Логические рассуждения. Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.
Применение моделей (схем) для решения задач. Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.
4-й класс
Алгоритмы. Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.
Объекты. Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.
Логические рассуждения. Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и – или».
Применение моделей (схем) для решения задач. Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приёмов фантазирования к материалам разделов 1–3 (к алгоритмам, объектам и др.).