Задачи руководства сюжетно – ролевыми играми (Комарова н. Ф.)

Задачи

II младшая группа

Средняя группа

Старшие группы

1.Развитие сюжета

- способствовать возникновению игр на темы наблюдений из литературных произведений:

- выполнить несложный сюжет в несколько действий, отображающих предмет, действия взрослых (врач лечит, шофер рулит).

- отображать новые события, приносить новое в игру.

- развивать, обогащать сюжет игры.

- учить готовить обстановку для игры.

- отображать в игре взаимодействие, общение людей (не предметную, а социальную сторону общения, т. е. взаимоотношения врача и больного).

- развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего из литературных произведений, во время просмотра телепередач.

- совершенствовать умения и навыки, полученные в средней группе.

2.Развивающие игры как деятельность

- придумывать несложный сюжет, выбирать роль, выполнить неск. Взаимосвязанных действий – совершенствование предметных действий: игрушки – заместители, воображение).

- сформировать ролевые способы (эмоц. Выразительность, жесты, движения).

- сформировать ролевые высказывания, которые обозначают выполнение действий (обращение к ct,.t? игрушке, партнеру и т. д.). появляется краткая ролевая беседа.

- совершенствовать выполнение заданий предыдущей группы; ролевые высказывания заменять ролевой беседой (со взрослыми, сверстниками), может быть длительной и кратковременной.

- совершенствовать способы предыдущей группы.

3.Формирование взаимоотношений

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, побуждать робких, включая в общую игру, объединять в малые группы на основе личных симпатий.

- индивидуальное и совместное решение игровых действий, принимать игровые действия, задачи от сверстников.

- формировать положительное взаимодействие между детьми.

- развивать умения у детей (считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь; от индивидуальной игры переходить к совместной.

- способствовать становлению взаимоотношений в игре и их усвоению.

- формировать правила взаимоотношений детей в коллективе.

4.Формирование самостоятельности и творчества

- развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного, поощрять за самостоятельную подборку атрибутов для ролей; дополнять в игровой обстановке недостающих предметов.

- творчество в выборе предметов, способствовать тому, чтобы дети сами подбирали предметы – заместители.

- развивать самостоятельность в выборе игры, поощрять самостоятельность возникновения игровых группировок, подводящих к самостоятельности игровых замыслов, проявляется творчество в использовании игровых способов/ жестов/ мимики/ движений.

- учить самостоятельно организовывать игру.

- развивать умение самостоятельно выбирать тему д/ игры.