Практическое занятие № 7 Тема. Творчество н.Н. Носова и в.Ю. Драгунского

Вопросы для обсуждения:

1. Литературная деятельность Н.Н. Носова;

2. Произведения Н.Н. Носова в программах дошкольного образования;

3. Идейно-художественное своеобразие рассказов Н.Н. Носова;

4. Литературная деятельность В.Ю. Драгунского;

5. Художественное своеобразие рассказов В.Ю. Драгунского;

6. Возможности произведений Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. Детская литература: учеб. для студ. высш. педагог. учеб. заведений. М., 2008.

2. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 2007.

3. Минералова И.Л. Детская литература. Учебное пособие для вузов. М., 2005.

Дополнительная

4. Кузнецова Н.И. Детские писатели: (Справочник для учителей и родителей). М., 1995.

5. Писатели нашего детства. 100 имен: биограф. словарь: в 3 ч.М., 2000.

6. Путилова Е.О. Детское чтение для сердца и разума: очерки по истории детской литературы. СПб., 2005.

Задания:

1. Подготовьте краткие очерки о литературной деятельности Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского;

2. Проанализируйте программы «От рождения до школы» и «Детство»; какие произведения Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского рекомендованы для чтения детям в разных группах ДОО; в чем особенность знакомства детей с произведениями авторов по программе «Детство».

3. Подготовьте анализ рассказов Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского (по одному произведению каждого автора). При выполнении задания используйте рекомендации к анализу художественного текста, представленные в планах самостоятельной работы;

4. Опишите возможности произведений Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского в нравственном воспитании детей дошкольного возраста: какие нравственные проблемы можно обсуждать с детьми на материале произведений, к каким нравственным выводам можно подвести детей в ходе обсуждения произведений.

Практическое занятие № 8 Тема. Художественная литература о природе для детей

Вопросы для обсуждения:

1. Художественные произведения о природе отечественных писателей XX века: В.В. Бианки, Д.Н. Мамина-Сибиряка, К.Г. Паустовского, М.М. Пришвина, Н.И. Сладкова; Г.Я. Снегирева, И.С. Соколова-Микитова, Е.И. Чарушина;

2. Художественные произведения о природе в программах дошкольного образования;

3. Возможности художественных произведений о природе в воспитании детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. Детская литература: учеб. для студ. высш. педагог. учеб. заведений. М., 2008.

2. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 2007.

3. Минералова И.Л. Детская литература. Учебное пособие для вузов. М., 2005.

Дополнительная

4. Кузнецова Н.И. Детские писатели: (Справочник для учителей и родителей). М., 1995.

5. Писатели нашего детства. 100 имен: биограф. словарь: в 3 ч.М., 2000.

6. Путилова Е.О. Детское чтение для сердца и разума: очерки по истории детской литературы. СПб., 2005.

Задания:

1. Подготовьте краткие сообщения (2-4 минуты) для детей дошкольного возраста о писателях (см. список в вопросе 1.) с целью формирования интереса к творчеству писателя;

2. Проанализируйте программы «От рождения до школы» и «Детство»; какие произведения о природе рекомендованы для чтения детям в разных группах ДОО; в чем отличие программ в формировании рекомендательных списков книг для чтения;

3. Подготовьте анализ рассказов о природе (по одному произведению 2-3 авторов). При выполнении задания используйте рекомендации к анализу рассказов, представленные в планах самостоятельной работы;

4. Опишите возможности художественных произведений о природе в воспитании детей дошкольного возраста: какие вопросы нравственного, экологического, эстетического воспитания можно обсуждать на материале данных произведений. Обоснуйте ваше мнение на примере конкретных текстов.