Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
kurs_Dovgan_gisKS.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
987 Кб
Скачать
☆

3 Проектні рішення

Обробка великих масивів інформації про кадастрові об'єкти, їх динаміку під силу лише сучасним комп'ютерним системам і інформаційним технологіям.

Оскільки кадастри опираються даними, що мають просторову прив'язку, та взаємозв'язок його з геоінформаційними системами (ГІС) очевидний. Сучасні геоінформаційні системи з їх розвиненими аналітичними можливостям дозволяють наочно відобразити і осмислити інформацію про конкретні об'єкти, процеси і явища в їх сукупності, виявити взаємозв'язки і просторові відносини, підтримують колективне використання даних і їх інтеграцію в єдиний інформаційний простір. Тому в усьому світі кадастрові системи створюються на базі геоінформаційних технологій.

У період швидкого розвитку інформаційних технологій, що дозволяють сформувати більш цілісну картину різноманітних процесів, актуальним є подальший розвиток та застосування ГІС - технологій для аналізу та прогнозування складних геопроцесів, зокрема соціогеографічних.

Проектування будь-якої інформаційної системи передбачає рух від концептуального рівня до детального і далі - до рівня реалізації. Припросуванні від етапу концепції до етапу реалізації зростає рівень знання функціональності і БД, і навпаки, до того, як стануть зрозумілі деталі, потрібно виробити концепцію (ідею) системи і знати спосіб її реалізації. Таким чином, при проектуванні ГІС виділяють три стадії:

1) концептуальне проектування - включає аналіз потреб і перші обговорення проектування баз даних;

2) логічне проектування - відображення концептуальної моделі предметної області в дата логічне середовище;

3) фізичне проектування - полягає у виборі бажаного способу організації даних у середовищі зберігання обраної системи.

3.1 Концептуальне проектування

Метою концептуального проектування є розробка концептуальної моделі предметної області інформаційної системи. Основними підходами до моделювання інформаційних систем та баз даних є: об’єктно - орієнтований підхід, підходи «сутність – атрибут – зв’язок»; на основі бінарних і елементарних n- арних відношень та на основі інтерпретованої логіки предикатів. Об’єктно - орієнтований підхід охоплює всі етапи життєвого циклу інформаційних систем від концептуального моделювання до програмування, експлуатація та модернізації.

Об’єктно - орієнтована технологія ґрунтується на об’єктній моделі, основними елементами якої є класи і об’єкти. Об’єкт являє собою корисну модель якої-небудь сутності в предметній області. Об’єкт моделює частину навколишньої діяльності й у такий спосіб існує в часі і просторі.

Найбільш поширеною об’єктно – орієнтованою мовою моделювання є уніфікована мова моделювання UML ( UnifiedModelingLanguage). Ця мова придатна для моделювання будь-яких систем: від інформаційних систем масштабу підприємства до розподілених Web- додатків і систем реального часу. Уніфікована мова моделювання має добре визначені синтаксис та семантику. Найбільш вагома частина синтаксису цієї мови – її графічна нотація, елементами якої є сутності, відношення, діаграми. Сутності – абстракції, що є основними елементами моделі. Відношення зв’язують різні сутності між собою. Діаграми групують сукупності сутностей, що представляють інтерес.

В UML розрізняють чотири типи відношень: залежність, асоціація, узагальнення, реалізація. Діаграма в UML – графічне подання набору елементів, що зображуються найчастіше у вигляді зв’язаного графа.

Для подання понять предметної області при концептуальному проектуванні застосовують діаграми класів. При моделюванні об’єктно-орієнтованих систем цей тип діаграм виконують найчастіше. Діаграми класів відповідають статистичному виду системи з погляду проектування. Діаграми класів, які включають активні класи, відповідають статистичному виду системи з погляду процесів.

Діаграми класів звичайно містять так сутності: класи, інтерфейси, кооперації. Для зв’язку між сутностями можуть застосовуватись відношення залежності, узагальнення й асоціації. Крім цього, діаграми класів можуть містити в собі примітки й обмеження.

Процес об’єктно – орієнтованої розробки концептуальної моделі передбачає такі етапи:

  1. виявлення об’єктів і класів;

  2. застосування семантики цих об’єктів і класів;

  3. виявлення зв’язків між цими об’єктами й класами.

Об’єкти зі спільним атрибутами, операціями, відношеннями і семантикою об’єднують у класи. При аналізі складають діаграми класів, на яких відображають класи й асоціації між ними, додають до них деталі (атрибути, абстракції), необхідні, щоб передати суть рішень.

Оскільки на управління освіти впливають такі фактори , як густота мережі доріг, стан забруднення навколишнього середовища,наявність освітніх закладів то їх було внесено до числа класів, що характерні для управління освіти.

В результаті були виявлені такі класи:

  1. населений пункт ;

2) вулиці ( з назвами) ;

3) житлові будівлі (садибної, малоповерхової, середньо поверхової, багатоповерхової);

4) автомобільна дорога ;

5) земельна ділянка ;

6) заклади освіти ;

7) дошкільні НЗ ;

8) школи ;

9) ВНЗ ;

10) громадські будівлі;

11) рослинний покрив ;

12) інженерна мережа ;

Опис виявлених класів наведений в таблиці 3.1. Опис атрибутів по кожному об’єкту наводиться в таблиці 3.2 - 3.12. Опис відношень наведений у формі таблиці 3.13.

Таблиця 3.1 – Опис класів

Найменування класів

Сутності предметної області, що моделюються

Особливості відображення

Основні функції та впливи

Джерело інформації й узгодження

1

2

3

4

5

Населений пункт

Територія, оформ­ле­на у вста­новле­ному по­рядку для розселення людей у межах однієї забудованої земельної межі

Відобража­ються з згідно умов­ними по­значен­нями

Зона проживання лю­дей. Поєднують культурну і економічну діяльність, виконують адміністративні і організаційні функції

Дешифрування ДДЗ. Міські пла­ново-карто­графічні матері­али

Вулиця

Елемент міської ін­фраструктури при­значений для руху міського транспорту і пі­шо­ходів, або тільки пішоходів

Відобража­ються з згідно умов­ними по­значен­нями

Міський транс­порт. Служать для до­ступу до ділянок території. Є джере­лами забруд­нень і шуму

Дешифрування ДДЗ. Топогра­фі­чні карти. Дані земе­ль­ного када­стру, управління транспо­рту

Житлові будівлі

Забудована частина території населеного пункту

Відображається згідно з умовними позначеннями

Узагальнююча

(об’єднує садибну, малоповерхову, середньопо-верхову, багатоповерхову забудови)

Управління містобудування та архітектури

Продовження таблиці 3.1

Найменування класів

Сутності предметної області, що моделюються

Особливості відображення

Основні функції та впливи

Джерело інформації й узгодження

1

2

3

4

5

Автомобільна дорога

Комплекс транс­пор­тних споруд, при­значених для руху автомобільного транспорту

Відобража­ються з згідно умовни­ми по­значення­ми

Транспортні шляхи. Служать для до­ступу до ді­лянок території. Є джере­лами забруд­нень і шуму

Дешифрування ДДЗ. Топогра­фі­чні карти. Дані підроз­ділів міні­стерства транс­порту

Земельна ділянка

Це частина земної поверхні з установ­ле­ними межами, пе­вним місцем роз­ташу­вання, з визна­ченими щодо неї правами

Відображаються згідно з умов­ними позначен­нями. Межі вка­зуються на дату створення карти

Зона для розміщення споруд, будівель, бу­динків, підприємств промисловості, тран-спорту, будівництва

Дешифрування ДДЗ. Топографічні карти. Дані управління зе­мель­них ресурсів

Заклади освіти

Структурна одиниця населеного пункту зайнята освітою населення

Відображається згідно з умовними позначеннями

Використовується для освіти населення

Органи місцевого самоврядува-ння

Дошкільні НЗ

Структурна одиниця населеного пункту зайнята дошкільною освітою населення

Відображається згідно з умовними позначеннями

Використовується для освіти населення

Органи місцевого самоврядува-ння

Школи

Структурна одиниця населеного пункту зайнята шкільною освітою населення

Відображається згідно з умовними позначеннями

Використовується для освіти населення

Органи місцевого самоврядува-ння

ВНЗ

Структурна одиниця населеного пункту зайнята вищою освітою населення

Відображається згідно з умовними позначеннями

Використовується для освіти населення

Органи місцевого самоврядува-ння

Громадські будівлі

Структурна одиниця населеного пункту зайнята закладами відпочинку

Відображається згідно з умовними позначеннями

Використовується для відпочинку і дозвілля населення

Органи місцевого самоврядува-ння

Рослинний покрив

Зелений покрив території

Відображається згідно з умовними позначеннями

Лісосмуги – для захисту посівів від вітрів, інше – для загального озеленення території

Геоботанічні карти, місцеві управління

Інженерна мережа

Комплекс інженерних споруд для ресурсного і санітарного забезпечення, постачання

Відображається згідно з умовними позначеннями

Для ресурсного постачання і забезпечення

Житлово- комунальні підприємстава

Таблиця 3.2 – Атрибути класу «Населений пункт»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точність ви­мірювання

Діапазон зна­чень

Назва

-

-

-

Площа

Площа населеного пункту

метри квадратні, до со­тих долей

>0

Категорія

Категорія населеного пункту за кількістю населення

цілі числа

>0

Таблиця 3.3 – Атрибути класу «Вулиці»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність ви­мірю­вання

Діапазон зна­чень

ID вулиці

Відповідний ID ву­лиці

-

>0

Тип

Тип вулиці за чин­ною класифі­кацією

-

За чинною кла­сифікацією

Назва

Назва вулиці

-

-

Ширина

Ширина вулиці по зов­нішньому кон­туру

Метри, до сотих долей

>0

Категорія

Категорія вулиці за чин­ною кла­сифікацією

-

За чинною кла­сифікацією

Таблиця 3.4 – Атрибути класу «Житлові будівлі»

Найменування атрибута

Опис

Одиниці і точності вимірювання

Діапазон значень

Код

Код будівлі або споруди

-

-

Кількість проживаючих

Кількість проживаючих у будівлі

цілі числа

>0

Форма власності

Форма власності будівлі або споруди

-

-

Назва

Назва будівлі або споруди державною мовою

-

-

Тип

Тип споруди або будівлі за функціональним призначенням

-

-

Призначення

Призначення будівлі або споруди за чинною класифікацією

-

-

Дата будівництва

Дата капітального будівництва будівлі або споруди

день, місяць, рік

-

Площа

Площа будівлі або споруди (загальна)

метри квадратні, до сотих долей

>0

Довжина

Довжина будівлі або споруди по зовнішньому контуру

метри, до сотих долей

>0

Ширина

Ширина будівлі або споруди по зовнішньому контуру

метри, до сотих долей

>0

Опис місцезнаходження

Адреса або місцезнаходження будівлі або споруди

-

-

Особливості експлуатації

Особливості експлуатації будівлі або споруди за останній рік

-

-

Конструктивні елементи

Основні конструктивні елементи будівлі чи споруди

-

-

Таблиця 3.5 – Атрибути класу «Автомобільні дороги»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність вимірю­вання

Діапазон зна­чень

Категорія

Категорія дороги за класи­фікацією

-

За чинною кла­сифікацією

Тип покриття

Тип покриття дороги

-

За чинною кла­сифікацією

Протяжність

Довжина дороги від її по­чаткового до кінцевого пункту

Кілометри, до тися­чних долей

>0

Ширина

Ширина дороги за доку­ментами

Метри, до десятих долей

>0

Кількість мостів

Кількість мостів на до­розі

-

>=0

Кількість смуг

Кількість дорожніх смуг

-

>0

Таблиця 3.6 – Атрибути класу «Земельна ділянка»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точність вимірювання

Діапазон зна­чень

Кадастровий №

Кадастровий номер земельної ділянки

Згідно з КОАТУУ

>0

Площа

-

Гектари, до сотих долей

>0

Форма власності

Форма власності зе­мельної ді­лянки

-

-

Категорія земель

Категорія земель на земельній ділянці

-

-

Таблиця 3.8– Атрибути класу «Дошкільні НЗ»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність ви­мірю­вання

Діапазон зна­чень

Назва

Назва дошкільного НЗ

-

-

Адреса

Адреса або місцезнаходження дошкільного НЗ

-

-

Загальна кількість місць

Кількість місць для дітей в дошкільному НЗ

цілі числа

>0

Профіль

Профіль навчання дошкільного НЗ

-

-

Директор

ПІБ директора учбового закладу

-

-

Таблиця 3.7 – Атрибути класу «Заклади освіти»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точність ви­мірювання

Діапазон зна­чень

ID закладу

Відповідний ID закладу

-

>0

Тип

Тип закладу

-

-

Таблиця 3.8– Атрибути класу «Школи»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність ви­мірю­вання

Діапазон зна­чень

Назва

Назва школи

-

-

Адреса

Адреса або місцезнаходження школи

-

-

Загальна кількість місць

Кількість місць для дітей в школі

цілі числа

>0

Профіль спеціальності

Профіль навчання школи

-

-

Форма власності

Форма власності школи

-

-

Директор

ПІБ директора учбового закладу

-

-

Таблиця 3.9– Атрибути класу «ВНЗ»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність ви­мірю­вання

Діапазон зна­чень

Назва

Назва ВНЗ

-

-

Адреса

Адреса або місцезнаходження ВНЗ

-

-

Ректор

Ректор ВНЗ

-

-

Напрямки підготовки

Напрямки підготовки ВНЗ

-

-

Рівень акредитації

Рівень акредитації

ціле число

>0

Форма власності

Форма власності ВНЗ

-

-

Таблиця 3.10 – Атрибути класу «Громадські будівлі»

Найменування атрибута

Опис

Одиниці і точності вимірювання

Діапазон значень

Власник

Прізвище, ім’я, по-батькові власника закладу відпочинку

-

-

Площа території

Площа (загальна) території зайнятої закладами відпочинку та дозвілля населення

га, до тисячних долей

>0

Назва

Назва будівлі або споруди державною мовою

-

-

Тип

Тип споруди або будівлі за функціональним призначенням

-

-

Дата будівництва

Дата капітального будівництва будівлі або споруди

день, місяць, рік

-

Кількість будівель

Кількість будівель, які знаходяться на території складського приміщення

цілі числа

>0

Загальна площа будівель

Площа будівель або споруд (загальна)

метри квадратні, до сотих долей

>0

Таблиця 3.11– Атрибути класу «Рослинний покрив»

Найменування ат­рибута

Опис

Одиниці і точ­ність вимірю­вання

Діапазон зна­чень

Назва

Тип рослинності що пере­важає на тери­то­рії

-

-

Площа

Площі, що вкриті лісами

%, до сотих до­лей

>=0

Види

Вид, який найчас­тіше зу­стрічається

-

-

Таблиця 3.12 – Атрибути класу «Інженерна мережа»

Найменування атрибута

Опис

Одиниці і точності вимірювання

Діапазон значень

Код мережі

Код інженерної мережі

-

-

Форма власності

Форма власності на тип інженерної мережі

-

-

Назва

Назва інженерної мережі

-

-

Тип

Тип інженерної мережі

-

-

Призначення

Призначення інженерної мережі

-

-

Дата будівництва

Дата будівництва інженерної мережі (введення в експлуатацію)

день, місяць, рік

-

Вартість

Вартість на будівництво та ремонти з моменту початку експлуатації

грн., до десятих долей

>0

Дата ремонту

Дата останнього ремонту інженерної мережі

день, місяць, рік

-

Відповідальна особа

ПІБ, посада відповідальної особи за експлуатацію інженерної мережі

-

-

Таблиця 3.13 – Відношення між класами

№

п/п

Перший об’єкт

Другий об’єкт

Тип

назва

роль

кратність

назва

роль

кратність

1

Населений пункт

Має у складі

1

Вулиця

Розташо­ваний на

*

Асоціація

2

Населений пункт

Має у складі

1

Земельна ділянка

Розташо­вана на

*

Асоціація

3

Вулиця

Має у складі

1

Житлова будівля

Знаходяться в

0…*

Асоціація

4

Вулиця

Має у складі

1

Громадська будівля

Знаходяться в

0…*

Асоціація

Продовження таблиці 3.13

5

Земельна ділянка

Має у складі

1

Заклад освіти

Знаходяться в

0…*

Асоціація

6

Заклад освіти

Має у складі

1

Дошкільний НЗ

Знаходяться в

0…*

Асоціація

7

Заклад освіти

Має у складі

1

Школа

Знаходяться в

0…*

Асоціація

8

Заклад освіти

Має у складі

1

ВНЗ

Знаходяться в

0…*

Асоціація

Після опису атрибутів класів доцільно описати залежність між класами.

Серед вище перерахованих класів, більш всього поширені такі типи відношень, як композиція, асоціація, узагальнення.

Асоціація – структурне відношення, що описує сукупність зв’язків. Кожен кінець асоціації приєднується до одного з класів цієї асоціації і володіє кратністю, яка показує скільки об’єктів може брати участь в даному відношенні.

Узагальнення – це відношення «спеціалізація/нащадок», при якому об’єкт спеціалізованого елемента може бути підставлений замість об’єкта узагальненого елемента.

При композиції об’єкт – частина може належати лише одному об’єкту – цілому. Крім цього, видалення цілого розповсюджується на всі його частини.

Таким чином, розглянувши теоретичні відомості про типи відношень, доцільно зв’язати класи відношеннями так, як показано у таблиці 3.16.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]