1.1. Понятия значения слов « агрессия» и «агрессивность»

Различными исследователями предложено множество определений агрессии.

Л.Бендер говорил об агрессии как тенденции приближения к объекту или удаления от него, а Ф.Аллан описывает её как внутреннюю силу, дающую человеку возможность противостоять внешним силам.

Под агрессией понимаются акты враждебности, атаки, разрушения, сильная активность, стремление к самоутверждению, т.е. действия, которые вредят другим лицам или объектам. Х. Дельгадо утверждает, что «человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу».

Причины агрессивности почти всегда внешние: семейное неблагополучие, лишение чего-то желаемого, разница между желаемым и возможным.

Следовательно, агрессия- это защитная реакция на какие-либо отклонения от нормального хода биологической жизни - слайд 3

А агрессивность – качество личности в виде склонности к агрессии, враждебности, доминирование в ней разрушительного начала.

2. Особенности агрессивности подростков и различия её проявления по полу – слайд4

Д. Олвеус наблюдал что, юноши наиболее часто проявляют агрессию, но, хотя девочки демонстрируют значительно меньше агрессии и насилия, это не означает, что они вообще не замешаны в конфликтных ситуациях. Считается что современные девочки «ликвидируют отставание» и не всегда ведут себя корректно и «примерно». Девочки иначе втянуты в насильственные действия, чем юноши: например, как «закулисные силы» или как «зрители, выражающие одобрение аплодисментами».

Наблюдая за поведением школьников можно установить, что преимущественно девочки могут быть подлыми, коварными, хитрыми и вероломными. Они тайно высмеивают одноклассников и отрицательно высказываются о них учителям, издеваются над нелюбимыми мальчиками, называют их «слабаками» и «маменькиными сынками», высказывают пренебрежительные замечания по поводу их поведения и внешнего вида. Если у мальчиков преимущественно доминирует физическая агрессия, то у девочек на первый план выступает косвенная агрессия и негативизм, проявляющийся в сплетнях, «язвительных замечаниях», интригах, «пустых разговорах», «перешёптыванием за спиной», «манипулирование кругом друзей и подруг» и подстрекательством, которые иногда провоцируют физическую агрессию со стороны мальчиков.

Таким образом, девушки проецируют на юношей неосуществлённые потребности во власти. Они «заставляют принимать решительные меры», «заставляют бороться», испытывая при этом чувство защищенности и безопасности. Ответные действия с их стороны выражаются в поощрении победителя или проявление жалости к побеждённому.

Более того, девочки рассматривают агрессию, как выражение эмоционального напряжения при гневе. Юноши же относятся к агрессии как к инструменту, считая её моделью поведения, к которому прибегают для получения социального или материального вознаграждения.

Особенностью подросткового возраста является кризис идентичности, тесно связанный с кризисом смысла жизни. Становление идентичности может происходить на фоне социально-благополучного окружения подростка при высоком уровне взаимопонимания с близкими взрослыми, сверстниками, при достаточно высокой самооценке. Выбор образцов поведения в этом случае осуществляется в реальном круге общения. При неблагоприятной ситуации, чем нереальнее эти образцы, тем сложнее переживается подростком кризис идентичности, тем больше у него проблем с окружающими».

Еще одна из причин подросткового кризиса и конфликтов с окружающими в этом возрасте - переоценка своих возможностей, которая определяется стремлением к известной независимости и самостоятельности, болезненное самолюбие и обидчивость. Повышенная критичность по отношению к взрослым, острая реакция на попытки окружающих умалить их достоинство, принизить их взрослость, недооценить их правовые возможности, являются причинами частых конфликтов в подростковом возрасте.

Агрессивное поведение, направленное против сверстников, встречается гораздо чаще, чем против взрослых. Во-первых, со сверстниками ребёнок сталкивается ежедневно. Во-вторых, будучи слабым сам, он ищет жертву заведомо слабее себя, что вообще свойственно для тех, кто желает самоутвердиться. Мальчики-агрессоры доминанты. Девочки-агрессоры незаметны и изворотливы, агрессия с их стороны может проявляться в скрытой форме. Они высмеивают, подтрунивают, манипулируют кругом подруг, распространяют слухи и подстрекают других детей против персоны, которая им не нравиться.

Следовательно, мальчики демонстрируют более высокий уровень прямой и физической агрессии, а девочки – косвенной и вербальной.

Можно заключить, что агрессивное поведение для подросткового возраста - достаточно обычное явление. Более того, в процессе социализации подростка агрессивное поведение имеет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует адаптации. Причём для развития личности подростка опасны не столько сами агрессивные проявления, сколько их результат и направленная реакция окружающих. В случаи, когда насилие даёт различные привилегии (признание, внимание и т.д.), у подростков с большой вероятностью формируется поведение, основанное на культуре силы. Такой тип поведения составляет основу социального функционирования людей.

Стремление окружающих подавить агрессию силой нередко приводит к эффекту, противоположному ожидаемому.