Заключение
Конечно же, стоит упомянуть и еще об одном важном человеке. Знаменитом Гиппократе, отце медицины. Он написал множество трактатов по теме строения человека, его анатомии и лечении болезней, даже сейчас по традиции при получении врачебного диплома произносят знаменитую клятву Гиппократа. [5]
Итак, главный вопрос, который можно задать — каковы же все-таки причины такого большого и сильного прорыва в науке, совершенного древними греками? Во-первых, это система образования. Еще до VI в. до н.э., до появления Фалеса, Анаксимандра и Демокрита, в каждом полисе существовали гимнасии — основные учебные заведения, где преподавался целый цикл наук — грамматика, арифметика, риторика и теория музыки, в некоторых дополнительно изучались диалектика, астрономия. Позже в Афинах появилось и высшее образование — знаменитые философы за плату обучали желающих в форме лекций или бесед искусству красноречия, логике и истории философии. В своем произведении «Протагор», Платон описывыает оспаривает возможность такого обучения, где его учитель Сократ спорит на эту тему с самим Протагором, который приехал в Афины и зарабатывает обучением юношей. Но детали спора нам не важны, важен сам тот факт, что такое было, и было довольно не редким явлением. А позже, уже с появлением философских школ и увеличением количества философов, у многих из них появлялись ученики, последователи, из которых тоже получались великие ученые и философы. Итак, система образования с каждым разом все увеличивалась и усиливалась. [5]
Во-вторых, это как уже было сказано в самом начале, это постепенный уход от мифологического мировоззрения, сознания какой-то необъяснимой силой, управляющей всем, и переход к мировоззрению, где все можно объяснить с точки зрения науки — физики и математики. Конечно, образ мира не мог оставаться без таких деталей, как греческая религия и греческий эпос, но в результате осмысления этого и сформировалось такое представление о мире. Представлений о строении мира и Вселенной и их возникновения было много, что давало каждому желающему заниматься наукой и познать мир огромное пространство, построенное на базе знаний, оставленных предками. Именно стремление к познанию мира можно назвать главной причиной научной революции в Древней Греции, именно это отличало греков от всех остальных цивилизаций — Индии, Китая, Вавилона и других, которые изучали науки для применения их на практике, именно это стремление понять устройство мира и описать его с помощью одних лишь законов науки дало такой большой импульс к ее развитию в Древней Греции. В пользу большой значимости древнегреческой науки говорит и тот факт, что 5 из 7 чудес света — олимпийская статуя Зевса, храм Артемиды в Эфесе, Галикарнасский мавзолей, Колосс Родосский и Александрийский маяк - были созданы греческими учеными. [4] Построение выводов путем логических цепочек приобретает здесь одно из самых важных значений, скорее всего научная революция в Древней Греции в большей степени связана с этим принципом мышления.
(при выводе использованы [1], [2], [3] и [5]
Список источников:
И.Д. Рожанский «Две научных революции в Древней Греции»
О. Нейгебауер «Точные науки в Древности»
И.Д. Рожанский «Античная наука»
http://www.letopis.info/
https://ru.wikipedia.org/
http://www.n-i-r.ru/razvitie_fiziki_v_drevnei_grecii.html
цикл видео-передач Encyclopedia про личностей с канала культура http://www.youtube.com/user/sanchomanyeah