Обладаю информацией, анализирую, советуюсь, принимаю решение.

Курсы

1

2

3

4

5

6

+

–

+

–

+

–

+

–

+

–

+

–

• Я знаю, где и кем я хотел (а) бы работать

+

• Мне необходимо дополнительно поразмышлять над этим

_

• Мне необходимо поговорить об этом с ДРУГОМ

_

• Эта задача решена частично

_

• Эта задача для меня не значима

_

• Эта задача для меня не решена

_

• Эта задача для меня решена, оцениваю себя на:

4

"5"

"4"

"3"

"2"

Мое резюме по задаче

Я смогу работать в своей школе учителем начальных классов, так как поступила в университет по целевому направлению.

Перед Вами список из 16 личностных качеств. Отметьте выраженность у Вас каждого из этих качеств, обведя кружочком соответствующую цифру. Цифра 1 означает минимальную степень проявления качества, указанную в левом столбце, цифра 10 - максимальную степень проявления качеств в левом столбце. Затем соедините линией все отмеченные цифры и Вы получите

индивидуальный профиль личности.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

1.

Замкнутость, скрытость

+

Общительность, открытость

2.

2.

Низкий интеллект

+

Высокий интеллект

3.

3.

Эмоциональная неустойчивость

+

Эмоциональная

устойчивость

4.

4.

Склонность к подчинению, покорность, мягкость

+

Склонность к доминированию, твердость, упрямство

5.

5.

Сдержанность, рассудительность, внимательность, серьезность

+

Восторженность, импульсивность, невнимательность, беспечность

6.

6.

Недобросовестность, игнорирование общественных норм

+

Совестливость, высокая нормативность поведения

7.

7.

Робость, застенчивость, осторожность

+

Смелость, склонность

к риску, предприимчивость

8.

8.

Жестокость, суровость

+

Мягкость, чувствительность

9.

9.

Доверчивость

+

Подозрительность

10.

10.

Практичность, объективная оценка реальности

+

Непрактичность, богатое воображение, погруженность в себя

11.

11.

Прямолинейность, непосредственность поведения

+

Дипломатичность, расчетливость

12.

12.

Тревожность, неуверенность, чувство вины

+

Спокойствие, уверенность в себе, беспечность

13.

13.

Консерватизм

+

Склонность к новому

14.

14.

Зависимость от группы, ориентировка на социальное одобрение

+

Независимость от мнения окружающих, стремление действовать исходя из собственных убеждений

15.

15.

Низкий самоконтроль, не

дисциплинированность

+

Высокий самоконтроль, самодисциплина

16.

16.

Расслабленность, низкая мотивация

+

Напряженность, возбужденность, вызванная стремлением к успеху

Норма выраженности качеств для профиля личности

педагога, психолога, социального работника:

Баллы

баллы

1.

8 – 10

9.

1 - 5

2.

8 – 10

10.

1 - 5

3.

7 – 10

11.

4 - 8

4.

5 - 8

12.

7 - 9

5.

1 – 5

13.

5 - 10

6.

8 – 10

14.

3 - 7

7.

5 – 8

15.

8 - 10

8.

6 – 8

16.

5 - 8

Как Вы видите, каждое приведенное ниже утверждение имеет три варианта:

А, В, С.

Вам необходимо выбрать только по ДВА варианта из трех в каждом утверждении:

1. Вариант, который лучше всего выражает Вашу точку зрения по данному вопросу, наиболее ценен для Вас (знак +).

2. Вариант наименее приемлемый для Вас (знак —).

Не думайте слишком долго над вопросами, первый выбор, как правило, бывает самым точным!

+

—

1. Наибольшее удовлетворение в жизни дает:

А. Оценка работы.

+

В. Сознание того, что работа выполнена хорошо.

+

С. Сознание, что находишься среди друзей.

+

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

А. Тренером, который разрабатывает тактику игры.

+

В. Известным игроком.

С. Капитаном команды, избранным остальными игроками

3. Лучшие преподаватели - это те, кто:

А. Обладают индивидуальным подходом.

+

В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему.

+

С. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

+

4. В глазах учеников самые плохие преподаватели те, кто:

А. Не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны.

+

В. Вызывают у всех дух соревнования.

С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует.

+

5. Я рад, когда мои друзья:

А. Помогают другим, когда для этого представляется случай.

+

В. Всегда верны и надежны.

+

С. Интеллигентны, обладают широким кругом интересов.

+

6. Лучшими друзьями считаются те:

А. С кем складываются взаимные отношения.

+

В. Кто может больше, чем я.

С. На кого можно надеяться.

+

7. Я хотел бы быть известным, как те кто:

А. Добился жизненного успеха.

+

В. Может сильно любить.

С. Отличается дружелюбием и приветливостью.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

А. Научным работником.

+

В. Начальником отдела.

С. Опытным летчиком.

+

9. Когда я был ребенком, я любил:

А. Игры с друзьями.

В. Успехи в делах.

С. Когда меня хвалили.

+

10. Больше всего мне не нравится, когда я:

А. Встречаю препятствие при выполнении возложенной на меня задачи.

В. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения.

+

С. Когда меня критикует мой начальник.

+

11. Основная роль школы должна заключаться в:

А. Подготовке учеников к работе по специальности.

+

В. Развитии индивидуальных способностей и самостоятельности.

+

С. Воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

+

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

А. Система, далекая от демократической.

В. Человек теряет индивидуальность в общей массе.

+

С. Невозможно проявить собственную инициативу.

+

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. Для общения с друзьями.

+

В. Для любимых дел и самообразования.

+

С. Для беспечного отдыха.

+

14. Мне кажется, что я способен на максимум достижений, когда:

А. Работаю с симпатичными людьми.

В. Работа меня удовлетворяет.

+

С. Мои усилия достаточно вознаграждены.

15. Я люблю:

А. Высокую оценку окружающих.

+

В. Чувство удовлетворения от выполненной работы.

С. Приятно проводить время с друзьями.

+

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А. Отметили дело, которое я выполнил.

+

В. Похвалили меня за мою работу.

+

С. Сообщили о том, что меня выбрали в комитет или совет.

+

17. Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

А. Нашел ко мне индивидуальный подход.

+

В. Подтолкнул меня к более интересной работе.

+

С. Вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

+

18. Нет ничего хуже, чем:

А. Оскорбления личного достоинства.

+

В. Неуспех при выполнении важной задачи.

+

С. Потеря друзей.

+

19. Больше всего я ценю:

А. Личный успех.

+

В. Общую работу.

+

С. Практические результаты.

+

20. Очень мало людей:

А. Действительно радуются выполненной работе.

В. С удовольствием работают в коллективе.

С. Выполняют работу по-настоящему хорошо.

+

21. Я не переношу:

А. Ссоры и споры.

+

В. Отказ от всего нового.

С. Людей, ставящих себя выше других.

+

22. Я хотел бы:

А. Чтобы окружающие считали меня своим другом.

+

В. Помогать другим в общем деле.

+

С. Вызывать восхищение других.

+

23. Я люблю начальство, когда оно:

А. Требовательно.

В. Пользуется авторитетом.

С. Доступно.

+

24. На работе я хотел бы:

А. Чтобы решения принимались коллективно.

В. Самостоятельно работать над решением проблемы.

С. Чтобы начальник признал мои достоинства.

+

25. Я хотел бы прочитать книгу:

А. Об искусстве успешно уживаться с людьми.

+

В. О жизни известного человека.

С. Типа "Сделай сам".

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

А. Дирижером.

+

В. Солистом.

С. Композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

А. Смотря детективные фильмы.

+

В. В общении с друзьями.

+

С. Занимаясь своим увлечением.

+

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием:

А. Выдумал интересный конкурс.

В. Выиграл бы в конкурсе.

+

С. Организовал бы конкурс и руководил им.

+

29. Для меня важнее всего знать:

А. Что я хочу сделать.

+

В. Как достичь цели.

+

С. Как привлечь других к достижению моей цели.

+

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

А. Другие были довольны им.

В. Выполнить прежде всего свою задачу.

+

С. Не нужно было укорять его за работу.

+

Ключ к диагностике:

если указанная в ключе буква отмечена в графе "+"

присвойте "+ 1" балл

если указанная в ключе буква отмечена в графе ""

присвойте "  1" балл

направленность на себя

1А

2В

3А

4А

5В

6С

7А

8С

9С

10С

11В

12В

13С

14С

15А

+ 1

 1

16В

17А

18А

19А

20С

21С

22С

23В

24С

25В

26В

27А

28В

29А

30С

+ 1

 1

подсчет результатов:

1 сумма (+ 1) =

1 + 2 = (с учетом знака) + 30 =

2 сумма ( 1) =

ИТОГ:

направленность на взаимодействие

1С

2С

3С

4В

5А

6А

7С

8В

9А

10В

11С

12А

13А

14А

15С

+ 1

 1

16С

17С

18С

19В

20В

21А

22А

23С

24А

25А

26А

27В

28С

29С

30А

+ 1

 1

подсчет результатов:

1 сумма (+ 1) =

1 + 2 = (с учетом знака) + 30 =

2 сумма ( 1) =

ИТОГ:

направленность на задачу (дело)

1В

2А

3В

4С

5С

6В

7В

8А

9В

10А

11А

12С

13В

14В

15В

+ 1

 1

16А

17В

18В

19С

20А

21В

22В

23А

24В

25С

26С

27С

28А

29В

30В

+ 1

 1

подсчет результатов:

1 сумма (+ 1) =

1 + 2 = (с учетом знака) + 30 =

2 сумма ( 1) = 

ИТОГ:

Проанализируйте соотношение. 

Чем больше полученная сумма, тем ярче выражен тип направленности.

направленность на себя

направленность на взаимодействие

направленность на задачу (дело)

30

30

30

проверка: общая сумма по трем видам направленности == 90

Данная диагностика позволяет определить тип Вашей личности в соответствии с типологией К. Юнга

(экстраверсия, интроверсия, амбоверсия)

В каждом вопросе отметьте ответ, который наиболее соответствует Вашей личности:

1. Что Вы предпочитаете?

а) немного близких друзей

б) большую компанию друзей

+

2. Какие книги Вы предпочитаете читать?

а) с занимательным сюжетом

б) с раскрытием переживаний героев

+

+

3. Что Вы скорее можете допустить в работе?

а) опоздание

б) ошибки

+

4. Если Вы совершаете дурной поступок, то:

а) остро переживаете

б) острых переживаний нет

+

5. Как Вы сходитесь с людьми?

а) быстро, легко

б) медленно, осторожно

+

6. Считаете ли Вы себя обидчивым?

а) да

б) нет

+

7. Склонны ли Вы хохотать, смеяться от души?

а) да

б) нет

+

8. Считаете ли Вы себя:

а) молчаливым

б) разговорчивым

+

+

9. Откровенны ли Вы или скрытны?

а) откровенен

б) скрытен

+

+

10. Любите ли Вы заниматься анализом своих переживаний?

а) да

б) нет

+

11. Находясь в обществе, Вы предпочитаете:

а) говорить

б) слушать

+

+

12. Часто ли Вы переживаете недовольство собой?

а) да

б) нет

+

13. Любите ли Вы что-нибудь организовывать?

а) да

б) нет

14. Хотелось бы Вам вести личный дневник?

а) да

б) нет

15. Быстро ли Вы переходите от решения к исполнению?

а) да

б) нет

+

16. Легко ли Вы меняете настроение?

а) да

б) нет

+

17. Любите ли Вы убеждать других, навязывать свои взгляды?

а) да

б) нет

+

18. Ваши движения:

а) быстры

б) замедленны

+

+

19. Вы сильно беспокоитесь о возможных неприятностях:

а) часто

б) редко

+

20. В затруднительных случаях:

а) спешите обратиться за помощью к другим

б) не любите обращаться за помощью

+

+

Ответ, совпадающий с ключом, оценивается 1 балл

1 б

2 а

3 б

4 б

5 а

6 б

7 а

8 б

9 а

10 б

11 а

12 б

13 а

14 б

15 а

16 а

17 а

18 а

19 б

20 а

Общая сумма =

Полученную цифру умножить на 5 =

баллы

0 - 35

интроверсия

36 - 65

амбоверсия

66 - 100

экстраверсия

№

Вопрос

да

нет

Да - конечно да; скорее да, чем нет

Нет - конечно нет; скорее нет, чем да

1.

Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.

Да

2.

Обычно я действую активно.

Нет

3.

Я склонен к проявлению инициативы.

Да

4.

При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.

Нет

5.

Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.

Нет

6.

При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.

Да

7.

При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих успехов.

Нет

8.

Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.

Да

9.

Когда мне приходится браться за трудное задание, а времени мало, я работая гораздо хуже, медленнее.

Да

10.

Я обычно настойчив в достижении цели.

Да

11.

Я обычно планирую будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год вперед.

Нет

12.

Я всегда думаю, прежде чем рисковать.

Да

13.

Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.

Нет

14.

Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели.

Да

15.

Если я потерпел неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.

Нет

16.

При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.

Нет

17.

Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

Нет

18.

При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.

Нет

19.

Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.

Да

20.

Если я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.

Да

Нет

Совпадение ответа с ключом оценивается в 1 балл

Да

1

2

3

6

8

10

11

12

14

16

18

19

20

Ваш вариант

Нет

4

5

7

9

13

15

17

Ваш вариант

Ваша сумма =

1 - 7 баллов

мотивация боязни неудачи

14 - 20 баллов

мотивация успеха

8 - 13 баллов

мотивационный полюс ярко не выражен:

• 8 - 9 - тяготение с мотивации боязни неудачи

• 12 - 13 - тяготение к мотивации успеха

Степень значимости для Вас того или иного мотива определяется количеством баллов

мотивы профессиональной

баллы

деятельности

1

2

3

4

5

1

Денежный заработок

+

2

Стремление к продвижению по работе.

+

3

Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег.

+

4

Стремление избежать возможных наказаний и неприятностей.

+

5

Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других

+

6

Удовлетворение от самого процесса и результата работы.

+

7

Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности

+

мотивы образовательной деятельности

1

2

3

4

5

1

отношение к процессу получения образования как средству получения более высокой зарплаты в будущем

+

2

отношение к процессу получения образования как средства построения профессиональной карьеры

+

3

Стремление избежать критики со стороны преподавателей или студентов

+

4

Стремление избежать отрицательной оценка на экзамене, негативной оценки со стороны преподавателей, родителей, друзей

+

5

Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны преподавателей, студентов, родителей, друзей

+

6

Удовлетворение от самого процесса и результата учебы

+

7

Возможность наиболее полной самореализации в данной время в процессе получения образования

+

Подсчитайте показатели:

ВМ - внутренней мотивации

ВПМ - внешней положительной мотивации

ВОМ - внешней отрицательной мотивации

ВМ = оценка п. 6 + оценка п. 7

2

ВПМ = оценка п.1 + оценка п.2 + оценка п.5

3

ВОМ = оценка п.3 + оценка п.4

2

Ваш результат:

мотивы профессиональной деятельности

ВМ

ВПМ

ВОМ

ВМ

ВПМ

ВОМ

Ваш мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между тремя видами мотивации.

Наилучший, оптимальный комплекс:

ВМ > ВПМ > ВОМ

или

ВМ = ВПМ > ВОМ

Наихудший комплекс:

ВОМ > ВПМ > ВМ

Ваше соотношение:

мотивы профессиональной деятельности

мотивы образовательной деятельности

№

утверждения

+ +

+

—

— —

1.

Окружающие считают меня уверенным в себе человеком.

+

2.

Перед началом работы я привык анализировать условия, в которых мне необходимо будет работать.

++

3.

При выполнении любой работы я привык оценивать не только ее конечный результат, но и те результаты, которые получаются в процессе работы.

++

4.

Я склонен отказаться от задуманного, если другим кажется, что я начал не так.

_

5.

Даже при выполнении ответственной работы мне не нужен контроль со стороны.

_

6.

Я с одинаковым старанием выполняю как интересную, так и не интересную для меня работу.

_

7.

Для успешного выполнения ответственной работы необходимо, чтобы меня контролировали.

+

8.

Обычно мой рабочий день проходит бессистемно.

+

9.

При возможности выбора я предпочитаю делать работу менее ответственную, но и менее интересную.

_

10.

После того, как я завершил какую-нибудь работу, я обязательно проверяю, правильно ли я ее сделал.

++

11.

Я обязательно возвращаюсь к начатому делу, даже когда меня никто не контролирует.

_

12.

Сомнения в успехе часто заставляют меня отказаться от намеченного дела.

_ _

13.

У меня часто не хватает упорства для достижения поставленной цели.

+

14.

Мои планы никогда не расходятся с моими возможностями.

_

15.

Как правило, любые решения я принимаю, советуясь с кем-нибудь.

_

16.

Мне часто бывает трудно заставить себя сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.

_

17.

Когда я поглощен какой-либо работой, мне трудно бывает переключиться на выполнение другой работы.

+

18.

Я склонен отказаться от работы, которая "не клеится".

_

№

ключ

свой вариант

совпадение

1 балл несовпадение

0 баллов

№

ключ

свой вариант

совпадение

1 балл несовпадение 0 баллов

1.

+

10.

—

2.

—

11.

+

3.

—

12.

—

4.

—

13.

—

5.

+

14.

+

6.

+

15.

—

7.

—

16.

—

8.

—

17.

—

9.

—

18.

—

Ваша сумма =

автономность

11 баллов и выше

зависимость

7 баллов и менее

неопределенность

7-11 баллов

№

оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Мне порой не хватает выдержки.

+

2

Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

+

3

Родители, как более взрослые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.

+

4

Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

+

5

Меня провести нелегко.

+

6

Мне бы понравилось быть воспитателем.

+

7

Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.

+

8

Думаю, что правильно понимаю все происходящие события.

+

9

Каждый должен выполнять свой долг.

+

10

Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

+

11

Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

+

12

Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.

+

13

Я, как и многие люди, бываю обидчив.

+

14

Мне удается видеть в людях большее, чем они говорят о себе.

+

15

Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.

+

16

Я - увлекающийся человек.

+

17

Мой основной критерий оценки человека - объективность.

+

18

Мои взгляды непоколебимы.

+

19

Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.

+

20

Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

+

21

Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.

+

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:

I

"Ребенок"

1

4

7

10

13

16

19

Ваша сумма

II

"Взрослый"

2

5

8

11

14

17

20

Ваша сумма

III

"Родитель"

3

6

9

12

15

18

21

Ваша сумма

формульное соотношение

Характеристики

II, I, III

Вы обладаете чувством ответственности. В меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям

III, I, II

Для Вас характерна категоричность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без сомнения то, что думаете или знаете, не заботясь о последствиях Ваших слов и действий.

I, II, III

Вы можете проявлять склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете управлять своими эмоциями.

не знаю

нет, никогда

иногда

часто

почти всегда

да, всегда

баллы

0

1

2

3

4

5

1. Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем из серии "Жизнь замечательных людей".

+

2. Взрослых людей раздражает забота родителей.

+

3. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.

+

4. Среди всех музыкальных телепередач предпочитаю те, в которых звучит современная музыка.

+

5. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.

+

6. Больному человеку можно помочь даже словом.

+

7. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами.

+

8. Старые люди, как правило обидчивы без причин.

+

9. Когда в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.

+

10. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.

+

11. Я равнодушен к критике в свой адрес.

+

12. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.

+

Я всегда прощал все родителям, даже если они были неправы.

+

14. Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать.

+

15. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной.

+

16. Родители относятся к своим детям справедливо.

17. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.

+

18. Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.

+

19. Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела.

+

20. Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей.

+

21. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.

+

22. В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.

+

23. Все люди необоснованно озлобленны.

+

24. Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.

+

25. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.

+

26. При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.

+

27. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.

+

28. Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.

+

29. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.

+

30. Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.

+

31. Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно.

+

32. Если ребенок плачет, на то есть свои причины.

+

33. Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.

+

34. Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда бывают задумчивы.

+

35. Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.

+

36. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.

+

Прежде чем приступить к обработке полученных результатов, проверьте степень откровенности, с которой Вы отвечали на вопросы диагностики. Не ответили ли Вы "не знаю" на некоторые из утверждений под номерами: 2, 4, 16, 18, 33, а также "да, всегда" на вопросы 2, 7, 11, 13, 16, 18, 23. Кроме того, следует выявить, сколько раз ответ "да, всегда" получен на оба утверждения в следующих парах:: 7 и 17, 10 и 18, 17 и 31, 22 и 35, 34 и 36; сколько раз ответ "да, всегда" получен для одного из утверждений, а "нет, никогда" для другого в следующих парах: 3 и 36, 1 и 3, 17 и 28. Суммируйте результаты. Если общая сумма равна 5 или более, то результат недостоверен; при сумме, равной 4 - результат сомнителен; при сумме не более 3 - результат может быть признан достоверным.

Ключ-дешифратор:

Номер шкалы

Название шкалы

Номер утверждения

1

Эмпатия к родителям

10, 13, 16.

2

Эмпатия к животным

19, 22, 25.

3

Эмпатия к старикам

2, 5, 8.

4

Эмпатия к детям

26, 29, 35.

5

Эмпатия к героям художественных произведений

9, 12, 15.

6

Эмпатия к незнакомым или малознакомым людям

21, 24, 27.

На основании полученных бальных оценок констатируйте уровень эмпатии в целом и по каждой из составляющих.

Уровень

Количество баллов по шкалам

Количество баллов в целом

Очень высокий

15

82-90

Высокий

13-14

63-81

Средний

5-12

37-62

Низкий

2-4

12-36

Очень низкий

0-1

5-11

82-90 баллов

Очень высокий уровень эмпатийности. У Вас болезненно развито сопереживание. В общении, как барометр, Вы тонко реагируете на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Вам трудно от того, что окружающие используют Вас в качестве громоотвода, обрушивая на Вас свое эмоциональное состояние. Плохо чувствуете себя в присутствии "тяжелых" людей. Взрослые и дети легко доверяют Вам свои тайны и идут за советом. Нередко испытываете комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты, не только словом, но даже взглядом боитесь их задеть. Беспокойство за родных и близких не покидает Вас. В то же время сами очень ранимы. Можете страдать при виде покалеченного животного или не находить себе места от случайного холодного приветствия Вашего друга. Ваша впечатлительность порой долго не дает заснуть. Будучи в растроенных чувствах, нуждаетесь в эмоциональной поддержке со стороны. При таком отношении к жизни Вы близки к невротическим срывам и Вам не рекомендуется быть педагогом. Вам в пору позаботиться о своем психическом здоровье!

63-81 балл

Высокая эмпатийность. Вы чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое прощать. С неподдельным интересом относитесь к людям. Вам нравится "читать" по их лицам, "заглядывать" в их будущее. Вы эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливаете контакты и находите общий язык. Дети тянутся к Вам. Окружающие ценят Вас за душевность. Вы стараетесь не допускать конфликты и находить компромиссные решения. Хорошо переносите критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяете своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитаете работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждаетесь в социальном одобрении своих действий. При всех перечисленных качествах Вы не всегда аккуратны в точной и кропотливой работе. Не стоит особого труда вывести Вас из равновесия. Вам рекомендуется быть педагогом, но при этом, есть над чем задуматься и поработать!

37-62 балла

Норма эмпатийности, присуща подавляющему большинству людей. Окружающие не могут назвать Вас "толстокожим", но в то же время Вы не относитесь к числу особо чувствительных лиц. В межличностных отношениях судить о других более склонны по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Вам не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении внимательны, стараетесь понять больше, чем сказано словами,но при излишнем излиянии чувств собеседника теряете терпение. Предпочитаете деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следите за действием, чем за переживаниями героев. Затрудняетесь прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому, случается, их поступки оказываются для Вас неожиданными. У Вас нет раскованности чувств, и это мешает Вашему полноценному восприятию людей. Вам рекомендуется быть педагогом: во-первых Вы поможете себе, осваивая эту специальность, а во-вторых Вы потенциально годитесь для нее.

12-36 баллов

Низкий уровень эмпатийности. Вы испытываете затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в шумной компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих подчас кажутся Вам непонятными и лишенными смысла. Отдаете предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Вы сторонник точных формулировок и рациональных решений. Вероятно, что у Вас мало друзей, а тех, кто есть, цените больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Окружающие платят Вам тем же: случаются моменты, когда чувствуете свою отчужденность; окружающие не слишком жалуют Вас своим вниманием. Но это исправимо, если Вы раскроетесь и станете пристальнее всматриваться в поведение окружающих Вас людей и начнете принимать их потребности как свои.

11 баллов и менее

Очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не развиты. Затрудняетесь первым начать разговор, держитесь особняком среди коллег, друзей. Особенно трудны контакты с детьми и лицами, которые намного старше Вас. Во многом не находите взаимопонимания с окружающими. Любите острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности слишком центрированы на себе. Вы можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядите в лучшем свете. С иронией относитесь к сентиментальным проявлениям. Болезненно переносите критику в свой адрес, хотя можете на нее бурно не реагировать. Вам необходимо заняться воспитанием чувств. Подумайте, легко ли Вам будет работать педагогом?

Прочтите вопросы и выберите из числа предложенных ответов тот, который более всего соответствует Вам.

1. Нравится ли Вам разнообразная работа?

а) да, нравится

б) не очень

в) предпочитаю однообразную работу

+

2. Предпочитаете ли Вы коллективную работу?

а) да, предпочитаю

б) не очень

в) предпочитаю индивидуальную работу

+

3. Нравится ли Вам работа, предъявляющая большие требования к психическим процессам (памяти, мышлению, воображению, вниманию)?

а) да

б) не очень

в) совсем не нравится

+

4. Нравится ли Вам работа, требующая от человека умения и желания творить, продумывать новое, экспериментировать?

а) нет

б) не очень

в) да

+

5. Нравится ли Вам работа, результаты которой видны не сразу?

а) для меня важны результаты как таковые, а не время их появления

б) мне не очень нравится работа, результаты которой видны не сразу

в) я люблю работу, результат которой виден сразу

+

6. Теряетесь ли Вы в неожиданных ситуациях?

а) да, очень теряюсь

б) нет, не теряюсь

+

7. Способны ли Вы быстро найти нужное решение в тех или иных жизненных ситуациях?

а) да, могу

б) нет, я всегда испытываю затруднения

+

8. Проявляете ли Вы инициативу в делах?

а) я редко проявляю инициативу

б) я предпочитаю инициативу других

в) я достаточно инициативен

+

9. Настойчивы ли Вы в достижении своих целей?

а) да

б) не очень

в) нет

10. Можете ли Вы настоять на своем?

а) практически никогда

б) да, я могу убедить в своей правоте

+

11. Легко ли Вы включаетесь в работу?

а) да

б) не очень

в) нет

+

12. Активны ли Вы в общении с людьми?

а) нет

б) не очень

в) да

+

13. Умеете ли Вы сдерживать свои чувства?

а) да

б) нет

в) не очень

+

14. Вы долго сердитесь на обидевшего Вас человека?

а) да, я не прощаю обид

б) нет, я стараюсь простить

+

15. Нравится ли Вам что-нибудь организовывать?

а) да

б) не очень

в) нет

+

16. Нравится ли Вам деятельность, связанная с частыми контактами?

а) да

б) не очень

в) нет

+

17. Улыбчивый ли Вы человек?

а) да

б) не очень

в) нет

+

18. Часто ли Вам удается склонить большинство Ваших товарищей к принятию ими Вашего решения?

а) часто

б) иногда

в) практически никогда

+

19. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

а) охотно

б) не очень

+

20. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?

а) да

б) нет

+

21. Вызывают ли у Вас раздражение люди, не соглашающиеся с Вашим мнением?

а) да, часто

б) нет, не часто

+

подсчитайте общую сумму совпавших ответов (1 совпавший ответ - 1 балл):

1 а

2 а

3 а

4 в

5 а

6 б

7 а

8 в

9 а

10 б

11 а

12 в

13 а

14 б

15 а

16 а

17 а

18 а

19 а

20 б

21 б

общая сумма:

Если Вы набрали:

не менее 16 баллов

возможно прогнозировать успех в педагогической деятельности

от 9 до 15 баллов

для достижения успеха в педагогической деятельности Вам необходимо поработать над собой.

менее 9 баллов

возможно педагогическая деятельность Вам будет в тягость.