2. Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине1

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в рамках дисциплины проводятся с целью определения степени освоения обучающимися образовательной программы.

Учебные достижения обучающихся по всем видам учебных заданий в ходе текущего контроля оцениваются по балльно-рейтинговой системе в соответствии с Технологической картой.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях, а также в ходе выполнения самостоятельной работы.

Рубежный контроль по дисциплине проводится в рамках контрольных недель.

Промежуточная аттестация студентов проводится в форме сдачи экзамена.

Экзамен сдается согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследуют цель оценить учебные достижения за академический период.

3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы

Освоение материала по курсу «Психология и педагогика непрерывного образования» предполагает выполнение достаточной по объему внеаудиторной и аудиторной работы.

Внеаудиторная работа – составление каталога изданных в печати статей, монографий, защищенных диссертаций по актуальным проблемам непрерывного образования. Особое внимание должно быть уделено дифференциации психологических и педагогических аспектов проблемы.

В ходе изучения курса на лекционных и практических занятиях в аудитории учащиеся должны принимать активное участие в дискуссиях, в анонсировании прочитанной литературы, предъявлять конспекты изученных статей, монографий, диссертационных исследований. Учащиеся должны уметь формулировать свою позицию по изучаемым вопросам и проблемам, сравнивать свою точку зрения с высказанными ранее точками зрения, обосновывать свою позицию и защищать ее, опираясь на литературные источники и основные положения зарубежной и отечественной психологии.

Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)

Наименование дисциплины / курса

Уровень образования

Статус дисциплины в учебном плане

Количество часов в учебном плане

Форма отчетности

Курс, семестр

Психология и педагогика непрерывного образования

магистратура

Вариативная часть цикла профес- сиональных дисциплин

108

экзамен

2 курс, 3 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:

Психология учения и познания Методы психодиагностики и педагогической психологии Психология развития личности Психология воспитания

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений на входе)

Тема или задание текущей аттестационной работы

Виды текущей аттестации

Аудиторная или внеаудиторная

Минимальное количество баллов

Максимальное количество балов

Социальная психология образования

Коллоквиум

аудиторная

5

10

Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды

Коллоквиум

аудиторная

5

10

ИТОГО:

10

20

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)

Тема или задание текущей аттестационной работы

Виды текущей аттестации

Аудиторная или внеаудиторная

Минимальное количество баллов

Максимальное количество балов

Посещение практических занятий

Выступления, дополнения к выступлениям других учащихся, вопросы

аудиторная

2

8

Участие в групповой дискуссии

Формулирование основных проблем непрерывного образования, ссылки на прочитанную литературу, обозначение своей позиции, выделение общего и различного с позициями, которые заявляют другие участники дискуссии.

аудиторная

4

10

Чтение литературы

Не менее двух прочитанных источников к каждому практическому занятию

аудиторная

8

15

Анализ прочитанной литературы

Конспекты прочитанных работ

внеаудиторная и аудиторная

4

15

Разработка учебной программы

Учет новейших достижений психолого-педагогического знания

аудиторная

6

15

Разработка учебного плана

Учет специфики образовательной программы и возраста учащихся

Внеаудиторная и аудиторная

6

7

ИТОГО:

30

70

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Тема или задание текущей аттестационной работы

Виды текущей аттестации

Аудиторная или внеаудиторная

Минимальное количество баллов

Максимальное количество балов

Написание реферата на тему

Текст реферата

внеаудиторная

1

5

Анализ собственной учебной деятельности

самоотчет

внеаудиторная

1

5

или

Разработка интернет-сайта по учебному курсу

Письменно-графические презентации

внеаудиторная

1

5

Подбор материала для занятий

Каталог научных статей в научных журналах по проблемам психологии и педагогики непрерывного образования

внеаудиторнаяя

1

5

ИТОГО:

2

10

Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 16 баллов.

Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 31 балл.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: обработка материалов (рефератов и контрольных работ), собранных на кафедре психологии образования по курсу «Психология и педагогика непрерывного образования», рефлексия собственной учебной деятельности.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по неуважительной причине: написание реферата по одной из предложенных тем.

4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Примерные вопросы к экзамену

1. Теоретико-методологические основы непрерывного образования.

2. Основополагающие принципы непрерывного образования.

3. Формы, уровни, виды образования в России.

4. Формы, уровни, виды образования за рубежом.

5. Основные методы, формы, приемы обучения;

6. Психолого-педагогические факторы и условия обучения в различных типах образовательных учреждений.

7. Нормативно-правовые основания системы образования в РФ.

8. Основные показатели эффективности образования;

9. Комплексный анализ образовательной среды, развивающих программ и технологий.

10. Моделирование образовательных условий.

11. Основные этапы в разработке стратегий и планов развития образовательного учреждения

12. Базовые методики оценки образовательных программ, проектов, психолого-педагогических технологий с точки зрения их соответствия возрастным возможностям обучающихся и соответствия современным нормативно-правовым и научным подходам.

13. Условия и причины, оказывающие влияние на уровень востребованности непрерывного образования.

14. Области психологии, исследования в которых приобрели особую актуальность в связи с задачами непрерывного образования.

15. Функции института непрерывного образования.

16. Профессиональные сообщества и функционирование институтов непрерывного образования.

17. Общая характеристика непрерывного образования.

18. Определение основных понятий, имеющих отношение к категории «непрерывное образование».

19. Структура непрерывного образования.

20. Модели непрерывного образования.

21. Болонский процесс о сути непрерывного образования.