2013 – 2014 Учебный год

Русский язык

11 Класс

Дорогие участники олимпиады!

Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить уровень собственной языковой, речевой и коммуникативной компетентности. Задания рассчитаны на выявление теоретических знаний, понимание лингвистических особенностей текста, демонстрацию культурно-речевых навыков.

На выполнение всех заданий Вам отводится три астрономических часа. Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно оставьте время на проверку ответов.

Данный комплект включает три блока заданий: 1) лингвистические тесты, выполняя которые необходимо указать только номер или букву правильного ответа (задания №5); 2) лингвистические задачи, требующие четко сформулированного ответа и краткого комментария (задания №№ 1 – 4, 6 – 11); 3) творческое задание, требующее развернутого ответа (№ 12).

Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На чистовике задания выполняются по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст задания переписывать не нужно, достаточно указать номер.

Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.

Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас полезным и интересным занятием.

Желаем успешной работы!

Задание 1. Прочитайте фрагменты из стихотворений А.С. Пушкина. Сформулируйте значение слова впечатленье в первом и во втором фрагменте. Чем они различаются? Попытайтесь на данных примерах проследить историю развития значения данного слова. Назовите однокоренные слова, исторически родственные данному, которые позволяют восстановить этимологию слова впечатленье.

1. Уж перстня верного утратя впечатленье,

Растопленный сургуч кипит («Сожженное письмо»).

2. В те дни, когда мне были новы

Все впечатленья бытия… («Демон»).

8 Баллов

Задание 2. Прочитайте слова на древнерусском языке, сравните их с современными. Укажите, какие произошли исторические изменения. Ответ обоснуйте.

Съдƀсь, тришьды, истьба.

8 Баллов

Задание 3. Прочитайте слова на чешском языке (при затруднении обращайтесь к справке). Выделите в этих словах общий элемент – суффикс и окончание, попытайтесь сформулировать значение этого комплекса морфем. Подберите к данному морфемному комплексу наиболее точный (в том числе – с фонетической точки зрения) русский эквивалент, приведите примеры русских слов с этими элементами.

parkoviště (стоянка)

letiště (аэропорт)

hřiště (спортивная / игровая площадка)

hlediště (зрительный зал)

bojiště (поле боя)

Справка. Чешская буква š произносится как [ш], ě – как русское [jэ], ř читается как [рж].

8 Баллов

Задание 4. В одной русской народной сказке используется присказка: «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!». Укажите, какие названия мастей лошади здесь используются, каково значение этих наименований. Какие другие названия мастей вы знаете? Укажите также их значение, опираясь, где это возможно, на лингвистические факты известных вам языков.

8 Баллов

Задание 5. Прочитайте ниже приведенные предложения. Обратите внимание на частицы, относящиеся к разным функциональным группам. Распределите предложения в зависимости от функции использованной в нем частицы. Ответ оформите в виде теста: А - ?, Б - ? и т.д. Вместо знака вопроса вставьте нужные цифры.

А – утверждающие или отрицающие частицы

Б – формообразующие частицы

В – модальные частицы (вносят в предложения значение субъективного отношения к сообщаемому)

Г – вопросительные частицы

Д – отрицательные частицы

1. Уехали бы они: ни крику бы, ни шуму.

2. Не ошибся ли он?

3. Сегодня он не приехал.

4. Неужели уж я своей персоной так-таки и не представляю никакого интереса?

5. – Дочка Вам  дома помогает?

– А то!