Технологическая карта № 2 оуд в средней группе

Қызметтің кезеңдері

Этапы деятельности

Дене тәрбие нұсқаушысының әрекеттері (жетекшілік, әдіс-тәсіл, көрсету, жүктеме)

Действия педагога (руководство, методы, указания, дозировка)

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық-түрткі болатын

Мотивационно-побудительный

Предлагает отправиться в спортивный зал, чтобы заниматься (постановка цели).

Обращает внимание на спортивные атрибуты в спортивном зале, чтобы вызвать интерес спортивным упражнениям.

Проявляют интерес к занятиям спортивными упражнениями.

Ұйымдық-

іздену

Организационно-поисковый

Помогает построиться в колонну по одному.

Показывает, как сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Ходьба в колонне по одному: дифференцированно: мальчики – обычным шагом, девочки – гимнастическим шагом – 1 круг. девочки – на носках, мальчики – на пятках – 0,5 круга; мальчики – на носках, девочки – на пятках – 0,5 круга, ходьба с выполнением упражнений на дыхание – 1 круг

Предлагает построиться в 2 колонны, для выполнения ОРУ комплекс №1

Называет упражнения.

Показывает способы выполнения упражнений.

Предлагает выполнить ОД:

1. Прокатывание фитбола по полу между предметами «змейкой», до ориентира, вокруг ориентиров.

Побуждает детей выполнять упражнения правильно и красиво.

Отслеживает выполнение упражнений.

Поддерживает и поощряет детей.

Организует игру: «Догони мяч», на ориентировку в пространстве.

Оказывает необходимую помощь и поддержку в процессе бега.

Строятся в колонну по одному, ищут себе место.

Учатся правильно ходить в колонне по одному.

Ходят «в рассыпную» и по сигналу

находят свое место в колонне.

Перестраиваются в 2 колонны для выполнения ОРУ.

Внимательно слушают объяснение.

Проявляют интерес упражнениям

Выполняют общеразвивающие упражнения.

Выполняют основные движения

Выполняют подскоки вверх на месте.

Конролируют выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях.

Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корригирующий

Предлагает сложить атрибуты и спортивное оборудование.

Анализирует результаты организованной учебной деятельности, процесса ползнания.

Выражают желание помочь.

Складывают вместе с воспитателем атрибуты и спортивное оборудование.

Отвечают на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?»